探索月球的奥秘手抄报_0.docVIP

探索月球的奥秘手抄报 　　篇一：《探索月球奥秘》综合实践活动设计 　　《探索月球奥秘》综合实践活动设计 　　一、选题背景： 　　当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。 　　二、活动目标： 　　1.知识与能力目标：初步了解月球的自然现象，了解有关月亮的科学知识。 　　了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力； 　　2.过程与方法目标：学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。 　　在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。 　　3.情感态度与价值观：激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神； 　　三、活动准备阶段： 　　1、准备阶段：（1）一份学习的时间安排表；(2)一份较详细的阅读书目和部分网址；(3)联系天文馆或天文台，以便带领学生进行参观；（4）与月球有关的科学文字图片和录像资料；（5）关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品；（6）每个学生一个文件袋（用于对学生进行评价）， 　　2、活动时间：课内1课时。 　　3、活动目标：资料收集阶段，学生分成四个组，各组按主题分别搜集有关月亮的资料。 　　4、资料共享阶段，各组将收集的资料与班内其他组交流，协作 　　学习，资源共享。教师补充介绍。 　　5、活动过程：(1)情境导入:每逢中秋来临，赏月谈月便成为人们经久不衰的话题。苏轼的：明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？同学们对月球了解多少呢？知道月亮的运行情况吗？丰富多彩的月亮文化又知道哪些呢？（2）师生谈话：鼓励学生就上述问题说出相关内容，然后确定探索月球的奥秘为活动主题。（3）问题分类，分解主题：和同学们一起对问题进行主题提炼，预设会有如下研究问题提出：月球奥秘知多少?观察月亮的运行情况？丰富多彩的月亮文化？我是月球小专家？月亮照着你，月亮照着我？（4）建立活动小组，制定活动计划。帮助学生掌握查阅资料的方法，交流讨论研究方案确定完善。 　　四、活动阶段 　　1、活动时间：课外一周。 　　2、活动目标：按预定方案各小组分工合作，通过各种形式方法获取资料。 　　3、活动过程： 　　学生活动：各小组按预定方案利用课余时间做好资料收集记录活动，每组的组长和班干部负责本组成员做好资料的整理和提炼，并向老师不定时反馈。 　　教师活动：有意识的跟踪学生活动，观察他们搜集材料的情况，指导他们有目的的收集资料，合理利用图书馆、参观调查、互联网等方法，并告诉把整个活动中的有关资料随时装入资料袋中，要帮助遇到困难的同学。 　　五、课堂成果展示： 　　学生和老师共同分享活动中的感受及成果。 　　导入：放映人类登月的录像 　　教师：月球是地球的近邻，月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲密朋友。从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今天，当我们在一片清辉中举 　　头仰望那一轮皓月，心头都会涌起无限的遐想：想揭开这神秘星球的奥秘，想了解诗情画意的月亮文化，想遨游太空拜访月中仙子??那么，就让我们一起走近月亮，去领略月之风采，感受月之文化。 　　幻灯一：月球奥秘知多少 　　同学们积极踊跃发言，调查组组长总结发言，同时展示学生的调查资料，如：展示月球的相关图片、月食现象的视频等。 　　幻灯二：月亮的运行 　　学生展示调查表、参观访问记录或者通过叙述来说明月亮的运行情况，教师指导归纳总结。 　　幻灯三：丰富多彩的月亮文化 　　同学们积极发言，通过搜集的资料、查阅的书籍或利用互联网来说明，如：嫦娥奔月的故事?月饼是怎样来的?“海上生明月，天涯共此时”是谁的诗句，什么意思? 　　幻灯四：月球小专家 　　组织学生进行擂台赛，各组之间进行互动，举行月球知识竞赛，如：你知道人类什么时候登上月球的吗？哪各国家的宇航员第一次登上月球?嫦娥和吴刚各是谁，他们有什么故事？ 　　幻灯五：月亮照着你，月亮照着我 　　学生在教师指导下，谈对月文化的理解并体会月文化久盛不衰的原因。以《我在月球上的一天》进行故事接龙，展开学生的想象力。通过这次活动过程畅谈自己的收获和感受，让学生在