尧帝凿井.docVIP

时间 2014年上期 科目 语文 年级 一年级 版 本 S版 备课人 唐福冬 修订人 审核人 课题 27、尧帝凿井（第一课时） 备课节数 教 学 目 标 知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“连续”等词语，会用“已经”说句。 2、认读本课的12个生字。 3、学习课文，知道尧是一个关心百姓生活的帝王。 4、正确、流利地朗读课文。 过程与方法：质疑问难，激发学生探索知识的兴趣，体现学生的主体性。 情感、度与价值观：激发学生对尧帝的敬佩之情，教育学生留心观察周围的事物，积极思考，解决问题。 教学重 难 点 识字、写字 课堂 模式 先学后教 教具 准备 课件 教 学 过 程 教学环节 教 案 学 案 设计意图 导 入 1、老师板书课题。 2、指名读课题，指导读“凿” 3、课件出示尧的挂像，收集到的有关尧的资料。 4、老师设置悬念，导入新课：帝王尧为什么要凿井？他是怎样凿到井的呢？今天，我们一起来学习课文《尧帝凿井》 1、学生借助拼音拼读课题 2、齐读课题 3、学生读题后，说说从题目中你知道了什么？ 从题目入手，质疑问题，设置悬念，激发学生探求知识的欲望 自 主 学 习 老师出示要求： ⑴学习本课的生字新词 ⑵想一想：课文具体写了尧帝的一件什么事？ 检查生字的认读 ⑴课件出示生字词语卡片，指名认读 ⑵开火车再读词语卡片，巩固生字认读。 指名反馈：课文讲了一件什么事？ 初步有感情地朗读课文 学生自学本课的生字新词 学生认读生字 ⑴指名认读 ⑵开火车认读 学生自读，评议中牢固掌握生字新词，读一读，说一说，整体把握课文的主要内容1、 合 作 探 究 1、指名朗读课文第一自然段，其他认真倾听 2、指名反馈，通过朗读第一自然段，你懂得了什么？ 3、用着急的语气读第二自然段 4、从文中找出描写大旱的句子。 5、引导想象百姓大旱生活出现的景象。 6、指导感情朗读课文中的句子 1、指名读第一自然段2齐读第一自然段 3、用自己的说说“大旱”的意思。 4、学生体会百姓的疾苦 5、学生想象尧因着急而出现的行为 抓住关键词语、引导想象，品读，体会尧帝的焦急 拓 展 延 伸 你想对尧帝说什么？ 学生自由说一说 体会尧帝的美好品质 当 堂 训 练 一、给加点字选择正确的读音，对的打“?” Sùn( ) 顺序 Shun( ) 课堂 小结 尧的国家大旱，作为国王十分着急，日思夜想，总想找出解决办法，那么他是怎么想出凿井取水的办法的呢？下节课，我们继续学习。 板 书 设 计 27、尧帝凿井 教 学 反 思 与 感 悟 时间 2014年上期 科目 语文 年级 一年级 版 本 S版 备课人 唐福冬 修订人 审核人 课题 27、尧帝凿井 备课节数 教 学 目 标 知识与技能： 1、巩固复习会认的生字，指导写字，会用“已经”造句。 2、总结全文，启发学生养成留心观察，动脑思考的习惯。 过程与方法：引导想象，理解课文 情感、度与价值观：教育学生留心观察周围的事物，积极思考，解决问题。 教学重 难 点 了解尧从蚂蚁得到的启示 课堂 模式 先学后教 教具 准备 课件 教 学 过 程 教学环节 教 案 学 案 设计意图 导 入 巩固生字，复述故事 1、老师课件出示本课的生字新词。 2、通过上节课的学习，我们知道尧是一个非常关心百姓生活的帝王。他的百姓遇到大旱没水喝，他非常着急，后来他用什么办法解决这个问题的呢？ 1、指名读生字新词 2、朗读课文 3、指名进行复述故事练习 4、指名反馈 通过提问，激发学生继续学文的兴趣 自 主 学 习 继续学文，了解尧从蚂蚁得到的启示 指导感情朗读尧想的话 尧的想法是对的吗？ 引导想象：当尧看到水、百姓们看到水的那一刻，大家会有什么表现呢？ 指导感情朗读第四自然段 学生朗读第三自然段，其他思考：尧从蚂蚁的身上得到什么启发？ 找出相关的句子 学生结合自己的实际说一说高兴的具体表现 了解尧从蚂蚁得到的启示 合 作 探 究 讨论：尧怎么想到凿井取水的办法 集体朗读课文，加深对课文内容的理解 引导学生从蚂蚁的启发这点引申到尧发现问题，善于思考 拓 展 延 伸 小组交流：从尧的身上你受到了什么启发？ 学习反馈收集到的有关尧的故事，加深对尧的了解 集体反馈 让学生感受到尧身上那种善于观