狮子和山羊(详案).docVIP

PAGE PAGE 1 35.狮子和山羊 教学目标 1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。 2、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。 3、继续学习提出问题。 4、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。 教学重点 1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。 2、继续学习提出问题。 教学难点 1、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。 2、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。 第一课时 课时目标： 1．学习生字。理解：盘算、庄严、劫等词语。 2．学习提出问题。 3．能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。 教学过程: 练习引入，揭示课题： 1、语言训练： 出示狮子和山羊图片 师：在你的印象中，狮子和山羊是怎么样的？你来说？（ ）的狮子；（ ）的山羊。 过渡：小朋友认为狮子是强大凶猛的，山羊是弱小温顺的。今天我们来学习一个由印度作家安纳德写的童话，你们肯定会对狮子和山羊有全新的认识。（边说边板书35狮子和山羊，狮上的拼音） 2、出示课题：35、狮子和山羊（抽读，这个翘舌音你读正确了，大家一起来读。） 过渡：狮子和山羊之间到底发生什么事情?请小朋友 二、整体感知、学习字词。 1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子。思考： 一只迷路的山羊_____次遇险，它先吓退了_____。后来，_____和_____一起对付山羊，结果______________。 2、过渡：刚才小朋友们读得很认真，这个填空题谁来回答？最后一个空格谁有不同的说法。说得好：你说得真完整，一起来。说得不好：谁能把这个填空说完整？ 3、交流填空题。 过渡：这只山羊两次遇险都差点送命，课文的1——6节写老山羊第一次遇险。7——12小节写老山羊的第二次遇险。 师：我们先来学习1——6节，看看她第一次遇险的情况。 三、读故事，质疑解答。 （一）学习1-6节 1、师引读第一小节：天渐渐地黑了。一只迷路的老山羊——跑到附近的一个山洞去藏身。 过渡：老山羊会在山洞中遇到谁，老山羊又是怎么想的？课文的第二小节告诉了我们。请小朋友自己轻声读一读，试着把这段话读正确，并找找老山羊心情变化的词语。 学习第二节： 出示第二节：她刚进洞，就发现一只狮子坐在山洞中央。老山羊大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，她开始盘算该怎么办：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。 （1）谁来读正确，你找到了什么词语？（说错了：仔细想想，这是老山羊心理变化的词语吗？）出示：大吃一惊、呆了一会儿、定了定神（板书：定了定神；定了定神就是让自己——安定下来，平静下来）师引读：老山羊刚进洞，就发现一只狮子坐在山洞中央，她——大吃一惊，呆了一会儿，定了定神。 （2）平静了下来后，老山羊开始盘算起来，老山羊在盘算什么呢？找到句子。 （3）盘算是什么意思？（板书：盘算）（想） （4）是呀，盘算就是心里暗暗地想，那你能读好这句话吗？指导朗读（若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。）抽生评价：心里想的应该读得轻轻的。 想一想，这里的劫是什么意思？（孩子们说不出提示：遇见狮子对于山羊来说是一个——灾难）（是呀，遇见狮子对山羊来说，就是一个灾难）理解：劫 课文当中的这一劫指的是什么呢？说不出提示：读读前半句话（山羊要被狮子吃掉） 过渡：老师觉得这段话读好很难，既要注意老山羊心情的变化，又要注意她心里的盘算。听听录音，她是怎么读好第二段的？ 学着录音机里的样子读一读。 抽生读（评价：老山羊心情的变化读得真精彩。你的朗读中告诉我们你理解了老山羊的心情变化。心里暗暗地想就得像他这样读，学着他的样子读。心里暗暗地想该怎么读。） 齐读。 学习3——6节。 过渡：老山羊临危不惧，想出对付狮子的办法，那么她是怎么做？怎么说的？请小朋友读读课文3——6小节，找出有关的句子。 （1）交流。 于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。 “我是山羊女王，”老山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子。我已经吃了100只老虎和25只象了，现在我正在寻找10只狮子。” 读读老山羊表现的两句话，有没有什么不理解的地方？ 预设：老山羊为什么大摇大摆？西伐神是什么？老山羊为什么说这些话？ 答疑： 过渡：咱们先来看第一个问题。 ◆老山羊为什么大摇大摆？ A.自己读读，说说理由。（，老山羊做这个动作是为了吓唬狮子。擦去问号）（讲不出：小朋友，如果老