2019-2020年年学校心理健康教育工作总结.doc

2017年学校心理健康教育工作总结 本学期，我校继续贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，高度重视学生的心理素质教育，遵循初中生身心发育特点和认知规律，尊重学生的人格，帮助学生形成积极向上的心理品质，促进学生的全面发展。具体做了以下工作： 一、充分利用国旗下讲话、校园广播站、宣传栏等宣传途径，结合《阳光校园，伴我成长》，利用校文化的布置，在学生中很好地宣传了心理健康知识，让更多的人正确认识了心理健康教育，多渠道开展了心理健康教育。 二、继续利用班会课和团队活动课开展心理健康教育辅导讲座，保证了心理健康教育活动的时间。《阳光校园，我们是好伙伴》开展主题班会活动，同学们更深刻认识到了校园对于孩子成长的意义。 三、扎实开展了团体辅导课，把心理健康教育和班会、结合起来，落实发展与预防功能；尝试以班的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。宋爽老师为了给学生减压，在二年级给学生上了一节减压课，音乐舞蹈课减压神曲《踩踩踩》，我校的心理健康教师宋爽为全体学生作了《科学减压，轻松迎考》的心理健康辅导课。 四、继续开展了“心理咨询室”的开放工作，对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。本学期，接待心理咨询学生近十几人，通过疏导，学生的心理状况有了很大的改善。 五、进一步完善了学生的心理档案，认真做好资料的收集工作，个体辅导、个案跟踪研究工作的资料收集与整理工作。 心理健康教育更多的时候是一种隐性的教育，是一种潜移默化的过程，其效果并不是立竿见影的。要使学校心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，需要我们每一名教师平时做到“爱心润心田”、“润物细无声”。