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人教版部编本·七年级下册; 学习目标：
1.掌握本课生字词，把握文章主要内容。
2.学习文章巧妙的构思、象征手法的运用和梨花的深刻含义。
3.感受“梨花精神”，在生活中做一个文明善良的人。;背景链接;一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……;字词检测;略读课文，填写下面表格。;出现次序;全文的写作顺序是什么？;插叙作用：
1、写出了XX内容。（需要概括）
2、丰富人物形象，突出文章中心。（一般都有）
3、丰富文章内容，使文章波澜起伏。（一般都有）
4、推动故事情节的发展，为下文XX做铺垫。（需要结合文章内容）; 如果按照（顺序）即小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？;本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？;◆难点探究
(1)小茅屋的真正主人是谁？
(2)本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？运用这种写人方法收到了什么样的效果？
;见梨树，猜有人家; 课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？; 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ; 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”;1、吸引读者阅读兴趣
2、点明文章线索
3、概括文章主要内容
4、揭示文章主旨;3．下列语句中没有语病的一项是( )
A．5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
;三个动词——挨、延伸、消失写出了山的高、大、多，结合暮色中深山赶路人的特定心情，突出山势的描写，衬托我们焦急的心情，也反衬出小屋在这里出现的必要性，方便过路人，给过路人带来希望_。;5．无私奉献受到人们的称赞，市场意识也正在增强。假如哈尼小姑娘在这里开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？
示例一：不可行。因为这个小屋本来是为了方便过路行人，使雷锋精神代代相传，如果小姑娘在这里开起了旅店，收钱了，就失去了无私奉献的意味。示例二：可行。小姑娘在这里开起了旅店，既可以让自己劳动致富，又可以改善旅店的条件，更好的方便过路行人。
6．根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。
上联：驿路梨花处处开 下联：______________________;梨花;拓展延伸
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