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一、说教材
1、教材分析
“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域的正式教学内容，标准要求第一学段的学生探索简单情境中的的变化规律，本课时实际上是培养学生的“模式化”思想发现“规律”其实就是发现一个“模式”。并能运用多种方法表示“模式”的特点。
2、教学目标
出于对教材的理解，我拟定了一下四个教学目标：
（1）、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体，掌握找规律的方法。
（2）、通过涂色，摆学具，画一画，猜一猜等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。
（3）、让学生在数
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