最新人教版七年级下册(2016)-语文-第六单元--第22课-22、太空一日.ppt

杨利伟;预习步骤;1、作者作品填空。;炽（ ）热 弧（ ）线 轮廓（ ） 俯瞰（ ） 模拟（ ） 遨（ ）游 严谨（ ） 稠（ ）密 概率（ ） 烧灼（ ） 五脏六腑（ ） 千钧（ ）重负 耐（ ）人寻味 惊心动魄（ ） 屏（ ）息凝（ ）神 ;3、据意写成语。 （1） ：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。 （2） ：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。钧：古代的重量单位，合三十斤。 （3） ：形容值得让人仔细体会，琢磨。 （4） ：常形容使人十分惊骇紧张到极点。 （5） ：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。;创设情境，趣味导入;资料链接：写作背景;1、作者作品填空。;资料链接：《天地九重》内容简介;炽（ ）热 弧（ ）线 轮廓（ ） 俯瞰（ ） 模拟（ ） 遨（ ）游 严谨（ ） 稠（ ）密 概率（ ） 烧灼（ ） 五脏六腑（ ） 千钧（ ）重负 耐（ ）人寻味 惊心动魄（ ） 屏（ ）息凝（ ）神 ;3、据意写成语。 （1） ：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。 （2） ：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。钧：古代的重量单位，合三十斤。 （3） ：形容值得让人仔细体会，琢磨。 （4） ：常形容使人十分惊骇紧张到极点。 （5） ：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。;小组合作，探究问题;杨利伟;班内展示，交流成果;整体把握;浏览课文，把握内容; 第三次意外：出现神秘的敲击声。心理或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。 第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。心理或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。 第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。心理或举动：让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。;问题探究;2．“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ ????明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。 3．请用简练的语言概括作者情感的变化： 明确：紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。;4．“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？ 明确：“意外”指：共振以曲线形式变化着，读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈 表达作用：引起下文，吸引读者注意。;5、 “地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？ 明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。;6、读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答） 共振以曲线形式变化着 ，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。;阅读课文第二部分，然后探究： 1．“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？ 明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。;2．“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？ 明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。 精神：实事求是的科学精神。;3、在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ （1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2 ）祖国的各个省份我大都看到了； （3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本