解直三角形应用（二）.pptVIP

解直角三角形(二） 主讲：甘肃省康县城关镇初级中学 文宏彪 教学目标 (一)知识与能力： 使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决． (二)能力目标： 逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． (三)情感目标： 渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识． (四)教学重点： 要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决． (五)教学难点： 能够准确分析问题并将实际问题转化为数学模型（如何添作适当的辅助线）． 一般地，直角三角形中，除直角外，共有5个元素，即3条边和2个锐角，由直角三角形中除直角外的已知元素，求出其余元素的过程，叫做解直角三角形。 探究：（1）在直角三角形中，除直角外的5个元素之间有哪些关系？ （2）知道5个元素中的几个，就可以求出其余元素？ （1）两锐角这间的关系 ∠A＋ ∠ B＝90° （2）两边之间的关系：a2+b2=c2 （3）边角之间的关系 A B ∠A的对边a C ∠A的邻边b ┌ 斜边c 如图：在Rt△ABC中，除直角C外的5个元素之间有如下关系： 利用上面的关系，知道其中的2个元素（至少有一个是边），就可以求出其余的3个未知元素。 温故而知新 解直角三角形的原则： （1）有角先求角，无角先求边 （2）有斜用弦, 无斜用切； 宁乘毋除, 取原避中。 例：在Rt▲ABC中，∠C=900，AC= ，BC= ，解这个直角三角形。 仰角、俯角 在进行测量时， 从下向上看，视线与水 平线的夹角叫做仰角； 从上向下看，视线与水 平线的夹角叫做俯角 水平线 视线 视线 俯角 铅垂线 【探究1】直升飞机在跨江大桥AB的上方P点处，此时飞机离地面的高度PO=450米，且A、B、O三点在一条直线上，测得大桥两端的俯角分别为α=30°，β=45°，求大桥的长AB . β α P A B O 450米 合作与探究 解：由题意得， 答：大桥的长AB为 P A B O 30° 45° 400米 答案: 米 合作与探究 变题1：直升飞机在长400米的跨江大桥AB的上方P点处，且A、B、O三点在一条直线上，在大桥的两端测得飞机的仰角分别为30°和45 °，求飞机的高度PO . 60° 30° P O B A 200米 C 合作与探究 变题2：直升飞机在高为200米的大楼AB上方P点处，从大楼的顶部和底部测得飞机的仰角为30°和 60°，求飞机的高度PO . 45° 30° 200米 P O B A D 答案: 米 合作与探究 变题3：直升飞机在高为200米的大楼AB左侧P点处，测得大楼的顶部仰角为45°,测得大楼底部俯角为30°，求飞机与大楼之间的水平距离. β α A B O 45° 30° 200米 P O B D 归纳与提高 45° 30° P A 200米 C B O β α A B O 45° 30° 450 45° 30° 400 60° 45° 200 200 45° 30° 初探中考题 【探究2】 在我市迎接奥运圣火的活动中，某校教学楼上悬挂着宣传条幅DC，小丽同学在点A处，测得条幅顶端D的仰角为30°，再向条幅方向前进10米后， 又在点B处测得条幅顶端D的仰角为45°，已知点A、B和C离地面高度都为1.44米，求条幅顶端D点距离地面的高度． （计算结果精确到0.1米） 参考数据: 答案: 米 简单实 际问题 数学模型 直角三角形 三角形 梯形 组合图形 构建 解 通过作高转化为直角三角形 解 思想与方法 数学建模及方程思想 解方程 1．把实际问题转化成数学问题，这个转化包括两个方面：一是将实际问题的图形转化为几何图形，画出正确的示意图；二是将已知条件转化为示意图中的边、角或它们之间的关系. 2．把数学问题转化成解直角三角形问题，如果示意图不是直角三角形，可添加适当的辅助线，画出直角三角形. 思想与方法 当堂反馈 1.如图1，在离铁塔BE 120m的A处，用测角仪测量塔顶的仰角为30°，已知测角仪高AD=1.5m，则塔高BE= _________ （根号保留）． 图1 当堂反馈 2.如图2，从地面上的C，D两点测得树顶A仰角分别是45°和30°