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中考数学专题复习---试卷最后一题的答题技巧
教学目标:
知识与技能
理解中考试题的设置特征,训练学生的答题能力
过程与方法
通过分析、训练规范学生的解题思路,让学生形成思维能力。
情感、态度与价值观
消除学生的畏难思想,培养学生敢于思考、学会思考,找到解决问题的思路方法。
重难点
重点:分析问题,把握思路,找到方法
难点:在解决问题的过程中消除畏难心里,在思维敢于突破。
教学方法
问题法、探究法
数学思想
数形结合
教学过程
导入
近几年安徽中考试题设置题量稳定,共设置有选择10题,每题4分,计40分;填空4题,每题5分,计20分;第三大题化简计算4题,每题8分,计32分;第五大题两小题每题10分,计20分;第六七题每题12分,计24分,第八题14分,23个小题,合计150分。
第八大题,即第23题,共14分,一般分两种题型,函数+几何或几何+函数,前者以函数为主,后者以几何为主,也出现单纯的几何或代数题型。本题设置3个小题,难度呈梯度结构,一般第一小题难度较小,第二小题难度有增加,第三小题难度较大,但三个题目之间知识有关联,第一小题2-4分,第一二小题9分,第三小题5分,前9分较容易得分,第三小题设置的深度较大,不易得分。
这节课我们一起通过两个题目感悟一下中考的这种题型。
例题学习
例题一
如图,已知抛物线y=ax2+bx+1经过点(2,6),且与直线相交于A,B两点,点A在y轴上,过点B作BC⊥x轴,垂足为点C(4,0).
(1)求抛物线的解析式;
(2)若P是直线AB上方该抛物线上的一个动点,过点P作PD⊥x轴于点D,交AB于点E,求线段PE的最大值;
(3)在(2)的条件,设PC与AB相交于点Q,当线段PC与BE相互平分时,请求出点Q的坐标.
例题二如图,在Rt△ABC中,∠A=90°,点D、E分别在AC、BC上,且CD·BC=AC·CE,以E为圆心,DE长为半径作圆,⊙E经过点B,与AB、BC分别交于点F、G.
(1)求证:AC是⊙E的切线;
(2)若AF=4,CG=5,求⊙E的半径;
(3)在(2)的条件下,若Rt△ABC的内切圆圆心为I,则IE= .(直接写答案即可)
与学生共同分析解决
总结
通过我们大家一步步分析,找到解决问题的方法,让我们感受到,中考的最后一题并非高不可攀,第一小题仍就考查初中数学的的基础知识,第二小题在第一小题的基础上大都能找到解决的思路。我们要在中考答题中把前两问的9分拿到,如时间允许,再思维上冲冲最后一个问题,我相信大家通过训练应该能让自己答得满意。
作业
第一题练习类型一、如图,抛物线y= (x-3)2-1与x轴交于A,B两点(点A在点B的左侧),与y轴交于点C,顶点为D.
(1)求点A,B,D的坐标;
(2)连接CD,过原点O作OE⊥CD,垂足为H,OE 与抛物线的对称轴交于点E,连接AE, AD. 求证:∠AEO=∠ADC;
(3)以(2)中的点E为圆心,1为半径画圆,在对称轴右侧的抛物线上有一动点P,过点P作⊙E的切线,切点为Q,当PQ的长最小时,求点P的坐标,并直接写出点Q的 坐标.
△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,点D为直线BC上一动点(点D不与B,C重合),以AD为边在AD右侧作正方形ADEF,连接CF.
(1)观察猜想
如图1,当点D在线段BC上时,
①BC与CF的位置关系为: .
②BC,CD,CF之间的数量关系为: ;(将结论直接写在横线上)
(2)数学思考
如图2,当点D在线段CB的延长线上时,结论①,②是否仍然成立?若成立,请给予证明;若不成立,请你写出正确结论再给予证明.
(3)拓展延伸
如图3,当点D在线段BC的延长线上时,延长BA交CF于点G,连接GE.若已知AB=2,CD=BC,请求出GE的长.
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