2018-2019年《教育心理学》.docVIP

研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 单　　位： 郑州市第五中学 专 业： 考试科目： 教育心理学 考试分数： 2010年 7 月 22日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 教育心理学 姓 名 单　　位 郑州市第五中学 专 业 2010年　7　 月　22　 日 题 号分 数签 名12345678910总 分评阅教师签字： 年 月 日 东北师范大???研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1、学习策略 答：学习策略是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动. 2、先行组织者 答：先行组织者是奥苏伯尔60年代初提出的一个概念。根据奥苏伯尔的经典解释，组织者是先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。组织者可以是一个概念、一条定律；或一般概括性说明文字，它是新知识与旧生联系的桥梁。 3、场独立性 答：场独立性指很容易地将一个目标从他的背景中分离出来的能力, 4、习得性无力感 答：习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。 5、教师的威信 答：教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度，它是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。 二、简答题（每小题10分，共50分） 1、教师的主要角色有哪些？ 答：（1）学习的指导者 　　教师承担着系统地、准确地向下一代传递文化科学知识，指导学生学习和发展学生智力的任务，即教师应该充当学习指导者的角色。 　　（2）班集体的领导者 ?　　学生的学习是在班级集体这种特有的社会群体条件下进行的，担任班主任工作的教师是班集体正式的领导者，没有担任班主任工作的教师在班集体活动中也担负着领导者的责任。 　　（3）行为规范的示范者 　　在培养学生道德品质和人格特性的过程中，教师不仅要指导学生掌握社会 价值观念和行为规范，更要充当起示范者的角色，通过自己的一举一动，给学生提供活生生的榜样。教师要不断反省自己的思想品德、行为作风、处世态度，充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率。 　　（4）心理保健者 　　随着现代社会生活节奏的加快，竞争日趋激烈，在生活条件和生活质量逐渐提高的同时，学生也面临着许多选择和挑战，使学生的心理压力不断增大，心理问题日趋增多。 　　（5）教育科研人员 　　由于教师的工作具有复杂多样并富有变化的特点，教师在实际工作中会遇到一些依靠现有理论和教师自身经验解决不了的问题，这就要求教师能够开展教育科研活动，成为“科研型”的教师。 2、斯金纳提出的程序学习的编程原理有哪些？ 答：斯金纳提出了编制程序的五条基本原理（原则：1.小步子原则：把学习的整体内容分解成由许多片段知识所构成2.积极反应原则：要使学生对所学内容做出积极的反应，否认“虽然没有表现出反应，但是，的确明白”的观点；的教材，把这些片段知识按难度逐渐增加排成序列，使学生循序渐进地学习；3．及时强化（反馈）原则：对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息；4.自定步调原则：学生根据自己的学习情况，自己确定学习的进度；5.低的错误率：使学生尽可能每次都做出正确的反应，是错误率降到最低限度。 ???????? 3、简述复述和组织在陈述性知识学习过程中的作用？ 答： 复述，它富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。学习材料在复述的作用下， 保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。 先行组织者在学生学习较陌生的新知识，缺乏必要的背景知识准备时对学生的 学习可以起到明显的促进作用，有助于学生理解不熟悉的教材内容。 使用先行组织者，有助于促进学习的迁移，对于需要解决问题的迁移测验项目有明显的促进作用。如 果学习材料只要求机械记忆，则效果不明显。 4、在学校中激发与维持外来动机的措施有哪些？ 答：外部强化可激发外来动机，影响学生的学