鲁人版高中语文必修3记念刘和珍君.pptVIP

记念刘和珍君 三维目标 1.理清思路，深入理解文章的思想感情。 2.根据思路，探索语句的含义和作用。 3.了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残酷。 背景资料 “三·一八”惨案是帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。  3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多群众高唱《国民革命歌》，高呼“打倒帝国主义”“打倒段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，进行游行。女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥；女师大进步学生杨德群等沿途散发传单，群情激昂。  刘和珍等就是此时遇难的。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动派罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。  一九二六年三月十八日天安门集会 始终微笑着的和蔼的刘和珍君 毅然 追求真理，坚定不移 反抗 坚持正义，敢于斗争 微笑 和蔼亲切，坚毅乐观 黯然 忧思深远，有责任感 欣然 为国为民，自愿参加 刘和珍印象记 思考：课文各部分讲了什么内容？ 一、二两节说的是写作缘起，中间三、四、五节记述刘和珍生平事迹和遇难经过，最后六、七两节议论惨案的教训和死难者对于将来的意义。 思考：作者为什么没有详细介绍刘和珍的生平事迹呢？ 作者“记念刘和珍”不单是对一个人的纪念，而是通过对一个人的纪念，对“三一八”惨案这一历史事件表明自己的态度。作者把笔触集中在惨案上面，不从刘和珍生平写起，而从追悼会引出写作缘起，实质上是展现“三一八”惨案之后方方面面的动态，表达自己对各种社会势力的评论。中间的记述，实质上正是申述段政府所杀害的是什么样的青年，他们又怎样为杀戮寻找无耻的理由，甚至进行大肆诬蔑。在叙述的基础上议论，在冷静的否定中总结教训，指出正确的斗争方向，在热烈的褒扬中给人们以激励、鼓舞。 问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）  1．本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 2．那么第一、二节在文中的作用是什么？ 3．六、七节又起什么作用？ 思考：文章的线索是什么？ 线索：作者情感 线索：作者情感 纪念——赞颂 揭露——抨击 唤醒——激励 思考：本文不是一般纪念文章，不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？ 揣摩语言 我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说：“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。” 思考：为什么作者要反复说“却大抵只能如此而已”；“却只能如此而已”？ 1.表达悲愤之情 2.强调为生者而写 3.为下文作铺垫 思考：“可是我无话可说”——为什么？ 1.所住的并非人间 2.痛定之后，长歌当哭 3.反动文人无耻污蔑 深入理解 我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 揣摩语言 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 深入理解 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ “必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当。” ——鲁迅《论睁了眼看》 体会，用自己的话转述。 然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 鲁迅在“五卅”惨案之后，曾大声疾呼“人必须从此有记性……这才可望有新的希望的萌芽” 。 思考：第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？ 作者：由衷的敬意 谦恭 深沉的自责 思考：鲁迅先生听到噩耗后是什么心情？ 惊诧 颇为怀疑 思考：鲁迅先生的怀疑是否因为他对敌人的轻信与幻想？为什么？ 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。 体会，用自己的话转述。 1.把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？ 2.衰亡民族默无声息的缘由是什么？ 3.最后一句是什么复句？寄托