《脚印》教学设计.docVIP

《脚印》教学设计 　　一、教学目标： 　　　　1、能借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音，能在语言环境中认读这9个生字。认识“木”字旁，能在老师的指导下描摹“梅、长”。 　　　　2 、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能按标点停顿。 　　　　3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下了不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并感受小动物们快乐的心情。 　　二、教学重点和难点： 　　　　1、借助拼音，读通文中的长句子；根据理解，读出小鸡、小狗和小鸭说话时高兴的语气。 　　　　2、认读生字，尤其是读准“印、竹”这两个生字的字音；能按照正确的笔顺描摹“梅、长”。 　　三、教学准备： 　　　　1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸡、小狗、小鸭的脚印图。 　　　　2、学生方面的准备：收集有关动物脚印的图片。 　　四、教学过程： 　　（一）创设情景，导入新课 　　　1、观察画面（美丽的雪景及小鸡、小狗、小鸭的脚印）。 　　　　（1）看图说说：雪上留下了什么？ 　　　　　　　板书：脚印 　　　　（2）渗透学习“脚、印”的字音、字形。 　　　2、揭示课题：60脚印，齐读。 　　　　　说明： 　　　　　对于低年级学生而言，形象直观的事物易于接受。课的开始便出现美丽的雪景图和逼真的小动物的脚印，目的就在于用生动的画面吸引孩