生物学研究方法.pptVIP

第二章 生物学的研究方法 第二章 生物学的研究方法 一、本章的主要内容 二、课标要求 三、落实课程改革的理念和课程目标 四、本章主要的教学目的和任务 五、本章的重点与难点 六、教学建议 一、本章包括的主要内容 第一节 常用的生物学研究方法 观察法 实验法 其他研究方法，如调查法、文献法、分类法等 第二节 中学生学物实验的常用工具 规范地使用解剖器 规范地使用显微镜 二、课标要求 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 课程具体目标： 3.初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 三、本章地位：力图落实课程改革的理念和课程目标 （一）本章注重落实的课程理念 1.提高所有学生的科学素养，特别是生物科学素养。 2.倡导通过积极主动的科学探究过程进行学习。 3.关注学生的学习过程。 4.关注学生在生物学学习实践活动中所表现出来的情感、态度和价值观。 1. 提高所有学生的科学素养，特别是生物科 学素养。 科学素养包括科学知识、科学方法、科学精神和科学态度等多方面。 生物科学素养是指公民在社会生活、经济活动、生产实践和个人决策中所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。 本章通过学习生物学的研究方法为培养学生的科学方法和探究能力打下基础。 科学方法 科学方法是人们在认识和改造世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式。 科学研究的一般方法包括观察法、分类法、调查法、实验法、数学方法、系统论方法、信息论方法和控制论方法等，其中，实验法是生物学研究常用的方法。 在生物学的研究中，常常是多种研究方法综合运用。 对于初中学生，其年龄、生理、心理特点及原有的知识与能力基础，决定了初中学生能够并应该学会如下一些基本方法：观察、分类、测量和统计、交流与预测、提出问题与作出假设、找出并控制可变因素进行实验等。 2.倡导通过积极主动的科学探究过程进行学习。 生物科学不仅仅是一堆事实和理论，更是一个过程，包括对生物及其相关事物进行观察和描述、提出问题、从各种信息渠道查找信息、提出假设、设计实验验证假设、思维判断、作出解释，并能和他人协作工作和交流。 在这一过程中学生可以把科学知识与观察、推理、思维技能结合起来，从而能动地获得对于生物科学的理解，强化创新精神和实践能力的培养。 关于探究能力的培养 客观地观察和描述生物现象 通过观察或从实际生活中提出与生物学相关的可以探究的问题 分析问题，阐明与研究该问题相关的知识 确认变量 作出假设和预期 设计可行的实验方案 实施实验方案，收集证据 利用数学方法处理、解释数据 根据证据作出合理判断 用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点 听取他人意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改 科学探究的过程 提出问题 作出假设 设计实验 完成实验，收集数据 分析数据 ，得出结论 本章学生初次进行探究实验，其目的是让学生体验科学探究的过程 ，因此教材给出探究的各环节，没有要求学生作设计。 3.关注学生的学习过程。 既关注学生学习的结果，更关注学生学习过程中的变化和发展； 既关注学生生物学学习的水平，更关注学生在生物学学习实践活动中所表现出来的情感、态度和价值观。 4.关注学生在生物学学习实践活动中所表现出来的情感、态度和价值观。 通过初中生物学学习，形成尊重客观事实和服从真理的的科学态度，具有求实、创新、和勇于实践的科学精神以及独立思考、乐于合作交流的习惯。 通过初中生物学学习，热爱自然、热爱生物和人类，热爱生物科学。珍爱生命，理解人与生物和谐发展的意义。提高环境保护意识。 （二）本章注重落实的课程目标 通过初中生物学学习，应使学生能够正确使用解剖镜、显微镜等常用器具，在观察和实验过程中掌握采集和处理实验材料、制作临时装片和徒手切片、解剖动植物、作简单的生理实验等操作技能。 通过初中生物学学习，应使学生尝试和体验科学观察和实验的基本过程，学会记录和整理观察和实验结果，初步学会从生物学及其相关自然科学的角度提出问题、分析问题、理解问题，报告结论。 通过初中生物学学习，应使学生学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果，并初步形成评价与反思的意识。 四、本章主要的教学目的和任务 ?? 知识目标 1.使学生说出生物学的几种研究方法，举例说出应用