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一年级下册单元整体学习设计有的设计要求太高，难以完成。需要降低要求
有的设计要求太高，难以完成。需要降低要求
课题
课型
整合篇目
教学目标
整合点
整合思路
第一单元引领课
单元引领课
识字一+ 1
柳树醒了+ 春雨的色彩—+ 邓小平爷爷植树+ 古诗两首
1．整体感知单元主题，借助拼音朗读课文，初步识字。
2．正确朗读课文，规范字的发音，在朗读中了解每篇课文的内容。
3．感知单元主题，受到美的熏陶，制定实践活动计划 。
引导学生初步了解“学什么”，“怎么学”。使学生感知学习内容，明确学习目标（训练项目），对整个单元有了整体感知，体现学生是学习的主体，激
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