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Module Six A Healthy life 说课稿 各位老师大家好，今天我的说课内容是来自高中英语模块6第3单元当中的第六课时speaking ，listening和writing部分。今天我将从教材，教法，学情，教学过程和板书五个方面来进行说课。 第一、说教材 说教学内容 本单元的内容是健康生活，健康是现在人们普遍关心的问题，容易引起学生的共鸣。而本课时就是通过对健康具有极大影响的吸烟这一普遍现象展开听说写各项任务，了解到吸烟的危害可以帮助学生形成良好的生活习惯。所以A healthy life是一个非常贴近生活、具有挖掘性和教育性的教学主题。 说教学重难点 1)充分挖掘已有知识，对话题进行展开讨论，为写作积累素材。 2)调动学生的积极性，组织他们利用具有劝说功能的短语结构谈论感兴趣话题。 3)写作是本课的难点。在写作之前会提前让学生复习相关内容及句型，但是如何将已有知识有机组合起来，形成一篇好质量的文章还需要学生下功夫。 说教学目标(三维) 1)知识技能: 学会分析学生抽烟的原因 学会谈论如何表达劝说 如： …be harmful to…/…do harm to… …be good/bad for… …have a(an)… effect on… If you… ,you will… 学会如何写建议信 2)学习策略: 调控策略: 让学生知道听力材料有时很难不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只需要掌握大意。 交际策略: 通过谈论中学生吸烟的原因和如何劝说别人戒烟等真实交际活动提高用英语交际的能力。同时让学生了解表情、动作等非语言手段提高交际效果。 3)文化意识: 了解吸烟对自身及他人的危害 通过对吸烟问题的讨论，来帮助学生形成正确的价值观 第二、说教法 从总体上来说本节课我将在教学中采取任务型教学模式。在这个模式的支持下，我将利用一系列的教学方法，比如讨论法、视听法来全方面来组织本节课，保障课堂效率。在教学用具方面，本节课会运用多媒体设备来像学生展示相关图片及听力材料。 第三、说学情 本课时的设计与实施是建立在学生经过两年新教材学习基础之上，学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语，并且他们已经形成一定的小组合作学习和自主学习能力。同时，这一时段的高中学生正处在人生发展的关键期，行为极易受到他人影响，同时也是价值观、人生观形成的重要时期，因此通过对吸烟现象的讨论学习，可以帮助学生树立正确的价值观，意义重大。但是，学生自觉性还不够，因此在教学活动中要做到收放有度，保证课堂效率。 第四、说教学过程 1.导入（Lead-in） 活动方式：将一些学生感兴趣的图画用多媒体呈现出来，不同图片后代表不同难度的词汇复习任务，学生课根据自我喜好挑选图画并完成相关任务。 因为本节课学生的语言知识输出量很大，此活动旨在让学生回顾相关重要的单词，有助于学生更好的完成后面的教学任务。同时通过喜好自我选择来完成单词复习任务的方式帮助学生迅速进入学习状态。 2. 热身(warming up) 活动方式: 分组讨论。通过多媒体呈现两张中学生吸烟的图片，针对抽烟这一现象要求学生分组讨论中学生吸烟的危害及原因。在讨论结束后派代表发言，最后总结中学生吸烟原因的top 6。 本环节的设置不仅仅是本课教学内容的导入，也起到“启下”的作用，是教学环节自然过渡。该活动旨在快速集中学生的注意力，并激发其好奇心，新颖和感兴趣的热身也使课堂气氛轻松。可以让教学快速进入主题。 3. 口语训练(Speaking) 活动方式:自由讨论。通过前一节的学习学生已经形成中学生抽烟有害的观点，利用多媒体设置一个场景，如果有人叫你抽烟怎么拒绝并劝说他人也不抽烟。How to persuade him into quitting smoking? 本环节旨在通过讨论让学生找出具有劝说功能的短语，如You’d better … 、If you… , you will…等。通过口头训练让学生为写作积累相关语言素材。轻松的课堂气氛可以调动更多的学生参与教学。 4.听力训练(Listening) 教学形式: 师生互动。播放来信录音让学生听第一遍，提问材料的大意，培养学生把握文章大意的能力。播放第二遍，让学生完成课文填空练习，锻炼学生把握文章细节信息的能力。 本环节把课文来信内容改变成听力教材，同时完成填空练习，使学生形成“耳朵听-眼睛看-大脑思考”的思维模式。这一方面的设置有两个作用:一方面用与本课主旨密切相关的听力材料代替了教材中的原有听力材料，适当降低了听力难度;另一方面这则听力材料为后面的写作提供