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赏识你的孩子 作者:周 弘 /sb/1/1-0.htm 序 赏识的学问 第一部 面对生命讲述一个故事 第二部 十年一剑踏出一条足迹 第三部 无心插柳发现一个宝藏 第四部 快乐成长出现一个奇迹 第五部 解开谜团悟出一个原理 第六部 渴望拥有满足一种需求 第七部 心态回归需要一种反思 第八部 雨过天晴走出一种误区 第九部 一通百通达到一个目标 尾声 穿越生命的历程 ★ 专家简介 周弘现为国家教科所特聘家庭教育专家，中国陶行知研究会赏识教育研究所所长 ★ 内容简介 一种著名的教育理念，一套凝聚了二十年心血的力作，一百个失败的原因，一千个成功的案例！ 赏识教是整体解决家庭教育的最佳方案，是送给每位父母的最佳礼物。这套VCD将： 教会父母怎样一步一个脚印成为一个赏识型的家长； 在父母困惑的时候有一个“老邻居”给您解答； 从个案的角度透析潜藏在父母心中左右父母教育行为的传统惯性； 把赏识教育落到实处，全家人共同记录亲子日记； 引导父母每天总结整理自己的家教心得； 激励孩子重新燃起自信之火，相信天生我才必有用； 序 赏识的学问 周弘同志的书，提出了一个重要的问题： 孩子成长的潜力有多大，怎样发现这些潜力，怎样把这些潜力释放出来?他以他的实践从一个角度做了 回答：从赏识入手。赏识自己的孩子，看好自己的孩子，似乎是为人父母的本能。所谓“儿子是自己的 好”说的就是这种情况。自己种的花草，怎么看着都觉得美，因为这里有自己的心血和汗水。然而在当 前的教育实践中却出现了相反的情况。 一位心理学家到一所中学做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理 学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家 换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认 可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你 怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还 有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久 而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。一般来说，父母没有不喜欢自己孩子的。对孩子的指责。 不满主要是从同别人家的孩子比较，而又对自己的孩子抱有不切实际的期望开始的。人各有长短，世界 上没有两个完全相同的人。每一个人都可能有某些方面的短处，也必然有某些方面的长处。要把所有的 长处都集中到一个人身上，是不切实际的，做不到的。即使是长处的那一点，世界上有那么多人，也总 有可能有人更胜一筹。永远绝对的世界冠军。世界纪录也是不存在的。可是许多家长望子成龙心切，总 希望自己的孩子“出人头地”。人人都想“出人头地”，别的人怎么办7他们也想“出人头地”，结果 还是同别人差不多。在中国的传说中，龙生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼风，有的能 唤雨，有的力大无比，有的食量惊人。如果对这九个龙子各以它们不具备的本领要求它们，责怪它们， 而不发挥它们的特长，这九个龙子也都不能成材，何况我们的家长们多数自己也还不是“龙。现在大家 重视教育，这是好现象。但是人们对教育有种种误解，其中之一就是以为教育的主要任务就是提出被教 育者的不是，就是不断地敲打。所谓“优点不说跑不掉，缺点不说不得了”，其实只是一种片面的认识。 在大自然中，人同其他动物相比，没有马跑得快；没有鸟的翅膀，不能高飞；没有鱼的腮，难以持久潜 水自由游泳；负重能力不如蚂蚁；皮厚不如牛，嗅觉不如狗；视觉不如猫；爪牙之利更不如虎豹豺狼， 弱点可谓多矣。如果在人的成长过程中，天天自责自己这也不行