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我们身边的科学手抄报 　　篇一：我们身边的科学1 　　科学在我们身边 　　教学内容：三年级上册第一单元第3课 　　教学目标： 　　1.经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题； 　　2.认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。 　　3.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。 　　教学重点及难点： 　　经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题 　　教学准备： 　　教具：两个漏斗和两个乒乓球；蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块等。 　　学具：根据学生的实际，还可准备一些其它的游戏器材。 　　活动过程： 　　一、游戏导入新课 　　教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。） 　　讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？ 　　学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。 　　验证猜测：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜测正确。 　　自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。 　　继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。学生演示，验证猜测。教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。 　　游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。 　　二、自主探究 　　（一）我们来做小实验。 　　1. “能否站起来”实验 　　热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。 　　（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。） 　　实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？ 　　学生猜测：指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。 　　分组实验：按照实验要求，学生充分实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。 　　汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。 　　分析实验结果：学生自由猜想其中的原因。 　　教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。 　　2.“吹蜡烛”实验 　　提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。 　　分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并作好实验记录。同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。 　　汇报交流：指几名学生汇报自己的发现。 　　讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？ 　　②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？ 　　教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。 　　三、探究我们身边哪里有科学。 　　（一）寻找生活中的科学 　　教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？ 　　学生举出身边的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学等。 　　教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。 　　（二）交流资料，感悟科学。 　　师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。（学生交流带来的资料，展示了很多高科技产品，说明这些产品里面有科学。） 　　师：同学们带来的资料很好，老师也带来一些这方面的资料。 　　（教师播放当前国际上、中国比较先进的科技方面的录象资料，如：登月、克隆技术等。让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。） 　　自由活动：启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，憧憬科学。 　　师：科学家们的创造令我们赞叹不已，老师也