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高师本科创新教育的研究——科研方法及论文的撰写 程向阳 xycheng2000@163.com 纲 要 一、本科教育的性质与任务 二、实践是创新思维的来源 三、论文撰写的方法与要求 四、科学研究的基本方法 2. 创新学习制度 要培养基础知识宽、创新意识强烈、具有良好自学和动手能力的本科生，必须以学习制度的改变作为前提条件。“教学计划和导师指导下的自由选课学分制”是本科学习制度改革的趋势，这个学分制被称为“真正的学分制”是当代高等教育制度中最行之有效的学习和管理制度。自由选课学分制是因材施教的必要条件，是最大限度发挥大学多学科优势的必要条件，是培养自我学习能力和创新能力的必要条件，也是给学生以自我选择专业的更大自由的必要条件。 3.教学内容和方法的改革、教学环节的完善和教学效率的提高 (1). 教学内容和方法的改革 凡是学生能通过自学获得的知识，尽可能不用在课堂上讲授的办法让学生掌握，把指导学生自学作为教学的重要工作来抓； (2).完善教学环节 完整的教学环节应当包括课堂讲授、自学、讨论、参加社会实践或实习、写读书报告或小论文，所有的教学环节都应当通过适当的方式进行检查。 (3).提高教学效率 适当缩短教师课堂教学时间，给学生更多的自学时间，同时给教师更多的时间进行科学研究。 4.大学教师的任务 (1).培养学生的科学研究能力 在教学过程中，应时常注重创新意识的培养，学科教学结束时要有一个学科论文撰写的教学过程，学生毕业前应有一个毕业设计或毕业论文的教学目标。这对于教学活动来说有利于总结成果、交流经验和指导实践；对于教学效果来说有利于培养学生科研能力和创新意识；对于教学体系来说有利于丰富和发展教学内容，增加新知识、新技术，更新教学手段和教学方法。 (2).大学教师的基本要求 能够较好地进行科学研究，探索社会科学和自然科学的基本规律，是对大学教师的基本要求。中华人民共和国高等教育法规定：大学教授和副教授应对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验，教学成绩显著，论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。 二、实践是创新思维的来源 1.科学研究的过程 从事科学研究，首先要进行科研设计、调查研究、成果总结这三大步骤，三者是不可分割的统一体。 科研设计 是科研进行过程的依据，所得结果准确可靠的保证，是撰写科研论文的前提，它的好坏直接关系到论文的质量。 调查研究 是在科研设计所明确的论题、论据、要论证的结果之基础上通过访专家、查资料、做实验等收集为自己论题的论证所需要的参考文献和有关数据等资料；然后潜心研究，标新立异，反复进行逻辑推理和严谨的理论证明，为自己的论题取得创造性的结果。 成果总结 总结科研成果是按科研的主题进行核对订正，“去粗取精”、“去伪存真”，将论证结果条理化、系统化的一个工作过程。这时脑子里便形成了一副清晰的脉络，理顺出了各种新观点、新结论，这时写文章就有了结构稿，整个文章就可以水到渠成，一气呵成。 注意：做科研切忌无主题、无逻辑、无新观点。否则写出的文章是杂乱无章、空洞无物或是资料的堆积。 2.创新成果的表现 创新成果的表现就是要撰写一篇高质量的文章，需要三个方面的能力： 其一 要有一定的专业能力和水平 这是进行科学研究的基本功，在自己选择的学科方向上掌握扎实的理论基础和严谨的逻辑推理能力。要研读、研讨相关论文以锻炼自己的创造能力，两者要结合起来学习，才能使自己既有扎实的理论基础又有开阔的视野和创造性的思维。 其二 善于积累、善于思考 大学本科高年级学生，在学习、实践、研读论文的过程中要善于发现问题，解决问题；要善于搜集资料、整理资料、找出新观点、采取新方法开始撰写初步论文或学习总结，经过多次磨练既积累了一定的写作经验又开拓了创造性思维，日积月累就会感受到创作欲望和写作技巧。 其三 语文修饰水平要高。这是写好论文的必备条件。 三、论文撰写的方法与要求 一篇论文并无完全统一的格式，归纳起来应包括：题目、作者及工作单位、论文摘要、关键词、序言、原理与方法、结果及论证、应用实例、小结、参考文献、英文摘要等。 根据文章的内容和长短，也可省略某些部分或将某些部分合并，如有的原理与方法或推理与结果十分密切，在文中的叙述不易分开，这时可将他们合并列出一个小标题，一边叙述结果一边论证讨论。不能把论文写成“方程式文章”的框框，使人阅后感到空洞无味，因此论文格式的选择应恰如其分。 1、文题 文题的基本要求是：⑴力求具体确切。具体就是不抽象、不笼统，确切就是不含糊、不夸张。⑵简洁醒目。文题要简短精练