小升初缩句、扩句复习课件.pptVIP

小学语文毕业总复习 句子类型 1、按句子用途和语气可分： 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 2、按句子结构的不同，分为单句和复句 缩写句子练习： 1、?气魄雄伟的万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。 长城是奇迹。 2、戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 小姑娘捡起碎纸。 3、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的森林。 呻吟声、叫喊声、口令声充满了森林。 肯定句与否定句、双重否定句的互换 肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反；而肯定句变为双重否定句后，意思不变。常用“非……不可”“不能不”“不是没有”没有一个不”等否定词。例如： 1、这件事有成功的可能。 2、这件事没有成功的可能。 3、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 把双重否定句改为肯定句 1、大家都说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的英雄。。 2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 陈述句改为反问句 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。 结尾时常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。 陈述句改为反问句的方法： 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）； 将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 陈述句与反问句的互换 1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不同。如： （1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（语气强烈） （2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（语气一般） 4、互换句子后，为了使句子更加通顺，有时要添加或删去个别词语。如： 看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 看着友人拿走自己的劳动果实，心里怎能不特别喜欢呢？ 5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。如： 你难道一点怜悯心都没有吗? 你有一点怜悯心。 （不能改为：我有一点怜悯心。） 6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词语要注意灵活变换。如： 桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。 桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢？ 将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？ 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？ 不对呀，大晴天不会下雨啊！ 3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。 4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。 直接引语与间接引语（第三人称转述）的互换 直接引语与间接引语的互换要注意以下几点： 1、标点符号的转变。 直接引语要用上冒号和双引号，而间接引语则把冒号和双引号变为逗号。如： 小红对小丽说：“我要吃饭去了。” 小红对小丽说，她要吃饭去了。 2、人称代词的转变。 不能区分男女身份的可用“他”代替；如果明显表示女性身份的只能用“她”；表示人物以外的事物用“它”。 老师说，他也要向雷锋叔叔学习。 妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。 3、注意避免产生歧义。 人称代词在转变后不能使句子产生另一种理解，也就是所谓的句子歧义。如： 小华说：“小明没有带我弟弟去公园玩。” A:小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。 B:小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。 简析：A句有两种理解：一是认为这个弟弟是小明的，二是认为这个弟弟是小华的。而B句没有产生歧义，是正确的。 4、引用部分是问句的，变换后仍保留语气词和问号。如： 鲁肃对诸葛亮说：“我怎么帮得了你的忙呢？” 鲁肃对诸葛亮说，他怎么帮得了诸葛亮的忙呢？ 5、带有祈使句的句子或直呼对方姓名的，转换时可以把姓名删去，同时在人称代词前加上“要”或“让”等词，使句子更加通顺。如： 老师对我说：“陈刚，你去把同学们的作业本发下去。” 老师对我说，要我去把同学们的作业本发下去。 练习 1、张明对小华说：“什么困难也阻挡不了我和你。” 2、王老师告诉小明