三年级语文上册 第7单元 21《大自然的声音》（第2课时）.ppt

池塘边的叫声　　 　　每天傍晚，池塘边就响起“呱呱“的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。 读了本文，我们感受到大自然声音的美妙，我要用手中的笔描摹耳朵里听到的大自然的声音。 主题延伸 四季的声音是丰富多彩的。 春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：“春天终于来到了！” 夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，热死了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。 四季的声音 秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看着丰收的果实，高兴得笑着说：“今年又可以卖一个好价钱了！” 冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响。 思考：四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？ 雨已经下了很久了。 淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。 春天的小雨滴滴滴 小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！ 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。 站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。 大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。 我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！ 思考：你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说春雨美在哪儿？ 按照课文内容填空。 1. 大自然有许多____________。 ____________，是大自然的____________。____________，也是大自然的____________。 ____________是大自然的____________。 2. 当微风拂过，那声音_____________的，好像_____________，让人感受到大自然的__________；当狂风吹起，整座森林都____________，合奏出__________________，那声音___________，令人感受到大自然的____________。 3. 当小雨滴____________，他们便____________：小溪淙淙地____________，____________潺潺地____________，____________地汹涌澎湃。 大海哗啦啦 美妙的声音 风 音乐家 水 音乐家 动物 歌手 轻轻柔柔 呢喃细语 温柔 激动起来 一首雄伟的乐曲 充满力量 威力 汇聚起来 一起唱着歌 流向河流 河流 流向大海 * 大自然的声音 21 1.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。 （重点） 2. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。（难点） 学习目标 本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水” “动物”这几位音乐家的演奏。 大自然的声音什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？ 读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ (串珠问题1) 为什么说“大自然有许多美妙的声音”？（核心问题） 让我们走进课文去看一看！ 作者从哪几个方面来写大自然的声音美妙的？画出相关的语句。（串珠问题2） 让我们走进课文去细细品读。 风 声 　　风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 。 “音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。 因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。风一来，树叶摆动会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样。风大树叶晃动厉害，声音就大；风小，树叶晃动轻微，声音就小。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。 为什