写给孩子看的数学有点难读30个趣味数学故事有感杭州.docVIP

写给孩子看的数学有点“难” ——读《30个趣味数学故事》有感 杭州市崇文实验学校 朱蕾 《30个趣味数学故事》是小学生最好奇丛书中的一本，韩国俞成顺所著，浙江教育出版社引进发行的。以前就在新华书店看到过，据说是韩国少儿读物市场畅销图书，被韩国很多机构推荐过，来头还不小。趁工作站活动的机会，得到了这本书。因为是丛书，还去书店补齐了同系列的五本。 翻开书，精美的插画（图一）就印入眼帘，平时天天打交道的10个数字，一下子就变身成了可爱的数字宝宝，长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，细细的手臂，让人忍俊不禁。细细读来，发现牵扯到的数学知识还挺多，和数与代数有关的有：数字的产生、十进制、倍数、数字符号、负数、无理数、方程式、概率、微分和积分、分数和小数、完全数、质数等等；和概率统计有关的有：概率、集合等等；和几何有关的有圆周率、毕达哥拉斯定理、黄金分割线、三角形的内角和、拓扑几何学等等。每一个知识点独立成章，每一章都是由一个童话故事引入，后面附上相关知识。例如在“数字的产生”这一章里，先图文并茂（图二）的讲述了一个童话故事：猎人博夫为了娶貌美如花的小花为妻，要打满10只猎物，但是由于计数采用的是画线的方法，一条线被雨水冲淡了，以致博夫不能如愿以偿娶妻。接着就在后面分三篇依次介绍了以前人们是怎么样数数的？我们现在使用的数字是哪个地方形成的？以及人类发明的最早、最古老的数字是什么样的？其中还穿插了一些关于数字起源的历史图片（图三），不光拓展了知识面，还便于孩子理解和阅读文字。 图一 图二 图三 （可爱的数字插画） （图文并茂） （19世纪表示数字的欧洲画） 读罢这本书发现，虽然是针对小学生的一本书，但是作为数学老师的我读完，也增长了不少知识，了解了以前人们都认为数字2是恶魔般的数字，是不吉利，罪恶的；学会了能简单明了地表示约数和倍数关系的哈绥示意图；知道了最早求出的值是美索不达米亚人；明白了质数在密码设置中的重要性；认识了无法倒进水的克莱因瓶…… 这本书给我好好补了一课。成人都如此，我想内容如此多姿多彩的书一定会让阅读它的孩子受益匪浅的。 长知识之余，联系起我们学校数学教研组正在开展的“给孩子写数学”的活动，深深觉得写给孩子看的数学真的有点“难”。 第一难在形式。要把深奥的数学知识用通俗的语言向孩子娓娓道来，还要孩子喜爱，能接受，真的有点难，这本书就给了我们一些启示。新颖的童话形式，妙趣横生的文字，生动精美的插图，加上补充的课外知识，形成知识系列，别具一格。看来要破解第一难，这本书还是有很多地方可以借鉴。首先，我们以往试写这些数学科普文的时候，只是单纯的用文字来表达，其实对于小学生来说图文并茂更符合他们的认知规律，可以尝试配合一些类似于本书中的手绘插画，色彩鲜艳，富有童趣，能更好地吸引孩子。第二，除了我们现在常用的叙述知识类的形式，也可以用一些学生喜闻乐见的童话故事，把数学知识融入其中，知识性与趣味性并重，增加文章的可读性。第三，我们在写此类文章的时候，总是希望在一篇文章中包含和一个知识相关的所有内容，例如写数字0的时候，就把0所有的作用意义，像0表示起点；表示什么都没有；起到占位的作用等等一股脑儿地写了出来，但又都是蜻蜓点水。看了这本书后，我觉得其实也可以把和这个知识点有关的内容分分类，像此书一样，分成一篇一篇的小文章，然后再把这些小文章集成一章，文章短小了，主题更突出了，学生读起来也不累。第四，这本书仅有一册，我们是否可以尝试根据学生的年龄和知识结构，配合教材，整理出六册课外读物，这样可能会更有针对性，学生也能在补充课外知识、拓展知识面的基础上，巩固课内所学。 第二难在内容。浩渺的数学世界，要挑选出适合孩子阅读的内容，也不是件容易事，即使是像本书这样的韩国少儿读物类畅销书，似乎也不是每个内容都适合小学生。我把书上的部分章节给班里的10位五年级孩子看，其中有8位孩子对微分和积分这一章的内容不能理解，也不喜欢，虽然这样的对10人进行调查不是很全面，但是也从一个侧面说明了微分和积分放在面向小学生的读物中不是很恰当，毕竟要用短短的几篇文章让小学生明白什么是微分，什么是积分，以及微分积分的应用还是很困难的。因此我们在选择内容的时候，是否可以从学生出发，从教材出发，适当超前，补充一些数学历史，数学趣闻等等。第二，在内容的选择上，不能仅仅禁锢于数学知识，也可以把和这个数学知识相关的天文地理、哲学人文都放入其中。例如本书在描述数字2的时候，就写到“两级相遇构成世界，2又表示世界的两级”。第三，在内容上除了