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《记一次体验活动》教学设计_四年级语文教案_范文先生网 　　《记一次体验活动》教学设计 　　教学目标 　　1.切身参与，把来源于生活的体验重点过程和感受写清楚。 　　2.学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。 　　3.激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。 　　教学过程 　　一。交流体验，揭示课题。 　　最近 ,咱们四11班开展了”奔跑吧，伙伴”系列体验活动，你们都参加了些什么好玩的活动？让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回”盲童”、当了回小交警、小小野战军、做”推销员”、超市达人、小消防员等各种体验活动。 　　谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿？ 　　二。现场习作，发现问题。 　　1.这些活动真有意思，你们一定想和更多的人分享。作文就是这样一块神奇的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，一定会笑出声来。今天，我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。 　　出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用”体验开始了。”开头。 　　习作时间：8分钟。 　　争取进入”写作高手榜”哦！ 　　2.老师看到了这三篇习作，请大家一篇一篇地浏览一下，概括地说说这些作文给你的印象。先说说优点，板书：所做? 所见? 所闻 　　还有什么不足呢？今天，我们就重点来学习如何写好感受。板书：感受 　　三。老师伴学，揣摩方法。 　　1.老师就是你们的学习伙伴，我也参加了”当小交警”的体验活动，感受可深了，我也写了一段，你们想不想看看？ 　　出示： 　　我穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳。站在马路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀？这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错？要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我？队友会怎么看我？我的心里像是有小马在奔跑。 　　终于站在岗台上。瞧，红灯亮了，我赶忙做出停止的手势，汽车都乖乖地停下；绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行。几个回合，我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的：此时的我一定又帅又酷吧。哎呀，不好，一得意，这个禁止通行的手势做错了，应该是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦！ 　　和同学们写的比一比，你觉得老师还有两把”刷子”的地方在哪里？ 　　相机板书：（画波浪线） 有变化?????? 多角度 　　四。交流修改，微课提升。 　　1.集体交流修改学生写的片段。 　　2.在消防队，在特殊教育学校，在超市，在学校，在家里，咱们四11大拇指中队的孩子们，你们尽情地体验着，内心一会儿翻起小小的浪花，一会儿涌起大大的浪头，只不过你们没有在意。你们信不信？我们再看这一组照片和视频。 　　3.出示修改要求。 　　集体交流。 　　4.播放微课。 　　体验活动总是伴随着内心感受。感受表现得丰富了，艺术作品就会有感染力。请看微课。 　　五。课堂总结，兴趣延伸。 　　让我们尝试着写出感受的变化，多角度去捕捉一闪而过的细微感受。下节课，给你写的片段加一个开头，再写一写你活动后的收获，取一个既新颖有趣的的题目，你的大作就完成了。 　　教者风采 　　倪莉 　　江苏省南通师范学校第一附属小学 　　中小学一级教师，江苏省南通师范学校第一附属小学教学处主任。先后被评为南通市”五一”创新能手、苏教版教材实验先进个人、崇川区学科带头人、崇川区名师培养共同体二期成员。曾获南通市第五届”行知杯”中青年教师技能大赛一等奖，南通市”信息化能手”课堂教学比赛一等奖等。多次承担省、市级示范课、研究课。参与省级课题研究并获奖，主持市级课题顺利结题。在各级报刊杂志上发表文章十余篇。 【学习目标】 ?? 1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。 ?? 2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。 ?? 3.了解课文的叙述顺序。 【学习重点】了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容。 【学习难点】体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概 【学习准备】收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。 【教学时间】一课时。 ?? 教学过程： ?? 一、谈话导入 ?? 同学们，你们有自己喜欢的名言吗？都有哪些你自己喜欢的名言呢？ ?? 学生说自己喜欢的名言。 ?? 今天，老师也给大家带了一句，请看（出示）——如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。 ?? 看了这句话，你感受到了什么？ ?? 学生畅所欲言谈自己的感受 ?? 这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。今天，我们就来认识欧阳海。板书课题：“壮丽的青春”。 ?? 你对欧阳海有那些认识呢？说说你收集到的资料。 ?