22.5菱形判定定理.docVIP

22.5 菱形(二)教学设计 ??? 一、知识与技能 ??? 1．能说出菱形的两个判定定理，并会用它进行相关的论证和计算．2．会根据已知条件画出菱形． ??? 二、过程与方法 ??? 1．经历探究菱形判定条件的过程，通过操作、观察、猜想、证明的过程，培养学生的科学探索精神．2．探索并掌握菱形的判定方法．3．利用菱形的判定方法进行合理的论证和计算． ??? 三、情感态度与价值观 ??? 1．让学生在探究过程中加深对菱形的理解，养成主动探索的学习习惯．2．通过菱形与矩形判定方法的类比，进一步体会类比的思想方法的作用． ??? 四、教学重点 难点 教学重点： 菱形的判定方法． ??? 教学难点： 探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算． ??? 五 教具准备 多媒体课件．把中点固定在一起的两根细木条． ?? ? 六 教学过程 ??? （一）、创设问题情境，引入新课 ??? 想一想：菱形和矩形分别比平行四边形多了哪些性质？怎样判定一个四边形是矩形？（让学生回忆并说出菱形和矩形各自的性质，教师用对比的形式播放课件） ??? ? 菱??形 性 质 ?1．四条边都相等 ?2．对角线互相垂直 且平分一组对角 矩形 判 定? 1．?有一个角是直角 的平行四边形? ?2．三个角是直角的 四边形? ?3．?角线相等的平 行四边形? ??? 师：看看上面，大家可以猜到，我们就研究如何判定一个四边形是菱形的问题． ??? （二）、探究菱形的判定条件 ? ? 师：猜得有理．下面请大家做一做，看有什么新发现． ?? 操作要求： 用一长一短的两根细木条，在它们的中点处固定一个小钉；做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋做成一个四边形，转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？ ? ??? 学生活动：通过操作、观察、思考、讨论最后发现并证明猜想和观察到的结论． ??? ? 学生再通过证明，我们就得到了一个变形的判定定理． ? 判定定理1：对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 推论：对角线互相垂直，平分的四边形的是菱形． ??? 应用举例： 议一议：下列办法画菱形采取什么原理？ ??? 先画两条等长的线段AB、AD，然后分别以B、D为圆心，AB为半径画弧，得到两弧的交点C，连接BC、CD，就画出一个菱形ABCD． ??? 学生活动： 1．按要求画出四边形ABCD，发现它是菱形，产生直观感受． 2．证明四边形ABCD是菱形． 师生总结：得菱形的第二个判定方法： ??? 判定定理2：四边相等的四边形是菱形． ?? ? 师：我们通过类比的方法得出的菱形的判定方法．请同学们完成开课时给的表格．（老师再次播放课件，加深学生对菱形、矩形的性质和判定的理解） 做一做：判断下列命题是否正确，并说明理由． ??? （1）对角线互相平分且邻边相等的四边形是菱形． ??? （2）两组对边分别平行且一组邻边相等的四边形是菱形． ??? （3）邻角相等的四边形是菱形． ??? （4）有一组邻边相等的四边形是菱形． ??? （5）两组对角分别相等且一组邻边相等的四边形是菱形． ??? （6）对角线互相垂直的四边形是菱形． ??? （7）对角线互相垂直平分的四边形是菱形． ? ??? （三）、随堂练习 ??? 课本练习 （四）归纳总结? 七 ?板书设计?22.5 菱形（二）??? 菱形的判定方法??（1）定义：邻边相等的平行四边形??（2）判定定理：对角线互相垂直的平行四边形?是菱形 四边相等的四边形是菱形???