植物激素调节-萧山三中.DOCVIP

PAGE PAGE 1 《植物激素调节》第一课时 金小英 【学习目标】 1、概述植物生长素的发现过程，体验生长素发现中相关实验的过程和方法，了解研究植物激素的方法，体验科学研究的一般过程，领悟科学研究的思想方法。 2、学会解释生长素发现过程中的相关实验，评价实验设计和结论。在生长素发现过程的实验类习题训练中，尝试设计实验、评价实验、分析实验的成功喜悦，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的逻辑性与严密性。 3、根据生长素促进生长的作用，解释植物向光性的原因，培养分析问题、解决问题的能力。 4、根据生长素浓度与促进作用的关系曲线图，分析生长素作用的两重性。能运用生长素作用的两重性解释顶端优势原因，阐述顶端优势原理在园林业与农业生产上的应用。 5、解释植物根的向地性与茎的向光性原因。尝试实验设计，训练实验设计能力，培养实事求是的科学态度与素养。 【先学任务】 请自主学习教材（P2），思考达尔文父子实验相关问题 达尔文父子在禾本科幼苗的向光性实验（教材第二页图1-1）中，涉及哪些对照实验？每一组对照实验的目的是什么？自变量是什么？分别得出了哪些结论？ 意图：生长素的发现内容，是高中生物教材中为数不多的再现科学家发现过程的典例，重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养。因此在教学中应充分利用这个实验探究典例让学生先学，使学生初步认识实验设计思路，学习反思自己能不能对实验