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《苏珊的画》教案设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《苏珊的画》教案设计 　　教学目标： 　　1．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。感悟积累对自己有启发的句子。 　　2．理解课文内容，明白在生活中要善于动脑筋促转化，把坏事变成好事 　　3．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的八个生字。 　　教学重难点： 　　本课重点是需要引导学生把课文读通读顺，抓住爸爸的话感悟其中的道理。 　　课前准备：课件、生字词卡片。 　　课时建议：2课时 　　教学过程： 　　教学流程 　　设计意图 　　1．拿出生字卡片，从做游戏学习生字开始。 　　师：今天老师这里有八张生字卡片，接下来呢，老师找四组同学来比一比，看看哪一组的哪一位同学对生字的学习最好。（规则：一组为三个人，一人读字，另外两人指相应的字，看谁指的又快又准。） 　　师：好，接下来咱们就开始吧。 　　小游戏唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的快乐教学氛围。 　　2．找出学生理解不是很好的生字，进行重点讲解。 　　（1）例：“第”字和“弟”字易混淆，可以引导学生进行字形的比较，并通过组词来区别不同的用法。 　　（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。 　　（3）指名读生字，进一步检查认字情况。 　　让孩子通过比较理解生字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。 　　互相告诉自己的识字方法，可以增进同学间的感情。 　　进一步巩固，以达到记牢，能很好掌握的目标。 　　3．初读课文，理解文章。 　　（1）找同学起来读生字“画”，并组词。 　　（2）让学生讲讲自己都知道哪些名画？还可以说说和这些画有关的故事等。 　　（3）借助课文插图，叙述：这是一个叫苏珊的小姑娘的画儿，这张画儿还记述着一个小故事呢。 　　接下来咱们就来看看，究竟是什么样的小故事呢。 　　找同学读课文，反复读。 　　通过对文章的整体感知，让学生能够有感情的朗读课文。找出他们认为很好的句子，提高学生的自主学习能力。 　　4．布置作业：你从这篇课文受到了什么启发？ 　　第二课时 　　教学流程 　　设计意图 　　1．再读课文，深入理解文章。 　　师：《苏珊的画》讲的是什么事？能用一两句给大家介绍一下吗？你从中受到了什么启发？ 　　总结：本文并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑筋，促转化，坏事就有可能变成好事。 　　师：全文那句话最让你受启发呢？ 　　总结：爸爸的话：“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。” 　　师：我们应该把这句话牢记在心，背下来好不好？ 　　这句话对苏珊的影响是一辈子的，对读者也是一样的。它有很广泛的教育意义，所以对这句话要反复让学生去琢磨，去理解。 　　2．由爸爸的话引领全文，指导学生朗读。 　　（1）体会角色的心理变化。 　　（2）引导学生注意标点的运用。 　　本篇适合分角色朗读，主要靠学生自己来体会。 　　3．创设情境，引导学生进行口语交际。 　　师：在你的周围有没有类似的事情发生？如果你或你的朋友、亲人遇到类似的事情，你想怎么办？ 　　给出话题，让学生在讨论中更好的领悟课文所蕴含的道理，并由课文拓展到生活。 3 英英学古诗 ?第一教时???????? 一、本课目标： 1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。 2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。 3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣. 二、重点难点： 重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。 难点： 如何理清文章的层次；正确书写生字。 三、教具准备： 课文挂图、生字词卡片、笔顺图示等。（学生——自学课文：圈画生字词语，试质疑。教师——查找有关李白的资料，背诵课文，在田字格中练习写生字。） 四、教学流程： （一）古诗导入，激发兴趣 1．板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？） 2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。 出示：我学会的古诗有《______》《_______》《______》等，我最喜欢《________》，因为______________。 （初步培养学生感知古诗的能力，要让学生说出一二。） 3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。 （出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。 4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。请一学生上黑板补充板书课题《英英学古诗》。 5．齐读课题。 （二）鼓励质疑，整体感知 1．看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。 *可能提的问题： 生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？ 生：我想知道英英