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《苏珊的画》的教学设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《苏珊的画》的教学设计 　　教学目标 　　1．学会本课的生字新词。 　　2．理解课文内容，明白在生活中要善于动脑筋促转化，把坏事变成好事。 　　3．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。感悟积累对自己有启发的句子。 　　课前准备：识字卡片、苏珊的画 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画，看，他画的漂亮吗？（出示苏珊的画）说起这张画呀，还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文吧。 　　二、初读课文 　　1．用自己喜欢的方法读，遇到困难和小组的同学一起解决。 　　2．小组长用生字卡片检查识字情况，小红花作为奖励。 　　3．谁愿意当“小老师”检查识字情况？（可以采用自己喜欢的任何方式） 　　三、理解课文 　　师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好吗？选你最喜欢的一段读一读。 　　（生读课文） 　　师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。 　　（指名读书，相互评价，教师适时引导学生感悟文中情感，理解课文内容。） 　　预想课堂情境： 　　生：老师，我喜欢读的是第四段，我要给大家读读。 　　生读完后，师：我要和你握握手，知道为什么吗？ 　　生：我读的好。 　　师：知道好在哪儿吗？因为你读出了苏珊高兴的心情。 　　可苏珊为什么高兴呢？谁还能再这样读一读？我们读书就要这样，把课文读准确、有感情。谁还想读？ 　　生：我想读第六段。 　　师：你认为自己读的怎么样？读出了怎样的感情？ 　　生：我读出了苏珊得第一后的高兴心情。 　　师：如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧！ 　　生：谢谢！ 　　师：就因为你读的好，你才得到了这么热烈的掌声，老师真为你高兴。 　　生：我喜欢读第二段。 　　师：第二段还用高兴的语气读吗？ 　　生：是伤心。 　　师：为什么伤心呢？ 　　生：因为他把要画好的画弄脏了。 　　师：那你快读读吧。同学们觉得怎么样？ 　　生评价后师：平时你爸爸和你说话时用什么语气？（生畅所欲言）这篇课文中爸爸说了几次话？你认为怎样读合适？试着读一读。看谁读的象？ 　　读后问：你们喜欢文中的爸爸吗？为什么？ 　　学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问，爸爸把什么坏事变成了好事？ 　　师：还有哪段要用高兴的语气读？为什么？读一读。 　　师：我发现，在这么短的时间内同学们读课文读得用一个字说，那就是—— 　　生：棒！ 　　师：好了，现在咱们就把对每一段的感受送到课文中读一遍，要读出自己的滋味。 　　小结：通过刚才读课文你知道了什么？ 　　四、拓展延伸 　　你认为苏珊爸爸说的话有道理吗？你在生活中遇到过这样的事吗？你当时是怎样解决的？如果今后再遇到这样的事，你会怎样做呢？ 　　指导书写： 　　1．认读生字并组词。 　　2．指导“比、第”的笔顺。 　　3．小组讨论如何能很快记住这些字。 　　4．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。 　　教学目的： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学写三个生字。 　　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 　　教学过程： 　　一、谈话引入，揭示课题 　　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的? 　　　2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 　　　3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 　　二、自读课文，整体感知 　　　1、自读课文： 　　　　　要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 　　　2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 　　　　　这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 　　　3、读通课文： 　　　　　还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂