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《苏州园林》的教学设计_八年级语文教案_范文先生网 　　《苏州园林》的教学设计 　　目的要求： 　　1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺 序。 　　2.品味准确生动的说明语言。 　　3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。 　　4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。 　　学习重点： 　　1、理解作者是如何抓住苏州园林 的特征，并突出这个特征的。 　　2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 　　3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。 　　学习难点： 　　了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。 　　教具准备：U盘 　　教材分析： 　　本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画，实际上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。 　　教学过程： 　　第一课时 　　课型：新授。 　　方法：讲述。 　　过程： 　　一、 导入新课： 　　同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。 　　二、检查预习： 　　1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字. 　　xuān xiè {轩 榭) lín xún ( 嶙峋 ) 　　jiàn shǎng ( 鉴赏 ) zhēn zhuó ( 斟酌 ) 　　池沼 （ zhǎo ） 丘壑 （ hè ） 镂空 （ lòu ） 阑干 （ lán ） 模样 （ mú ） 　　2.借助工具书解释下列词语的意思 　　因地制宜 ： 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。 　　自出心裁 ：出于自心的创造和裁断　。 　　标本：这里指样本典范 》 　　败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。 　　嶙峋：枯瘦的样子。 　　3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。 　　思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？ 　　4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。 　　三、 自主合作学习 　　1、 朗读课文，自主完成 　　（1） 整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意 　　（2） 精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？ 　　4、 小组合作，深入探究 　　（1） 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？ 　　（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系 　　（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序 　　（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序 　　四、 点拨讲解 　　1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。 　　2、 板书设计 　　苏州园林 　　总：概括说明苏州园林的地位及特点 　　分：具体说明苏州园林的特征 讲究亭台轩榭的布局 　　图画美 （总说） 讲究假山池沼的配合 （分说） 大 　　讲究花草树木的映衬 局部 　　讲究近景远景的层次 　　角落图画美 　　门窗图案美 （分说） 小 　　屋瓦色彩美 细处 　　总：总结全文 　　五、布置作业. 　　运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。 　　提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。 　　②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。 　　第二课时 　　课型：新授、练习。 　　方法：讨论。 　　过程： 　　一、情景导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文， 用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。 二、自主合作学习 ： 　　{1}、（范读开头两段）苏州园林的地位和特征 　　1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南） 　　2、作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？ 　　明确： 　　a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！ 　　b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 　　3、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 　　4、（操作方法）如何体现出出入画的原则？ 　　为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池