《苏珊的画》教学设计.docVIP

《苏珊的画》教学设计 15??? 苏珊的画 ? 一、教学目标： 知识与技能： 1、 正确认读本课16个生字，会写8个生字。 2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、采用小组合作学习的方式，识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。 3、通过反复朗读，感悟课文内容。 情感、态度、价值观： 运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”这句话的深刻含义。 ?二、课前准备：识字卡片、苏珊的画 三、教学时间：二课时 四、教学设计： ? 环节 教学过程 设计意图 激趣引入 同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画，看，他画的漂亮吗？（出示苏珊的画）说起这张画呀，还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文吧。 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。 初读课文 1、用自己喜欢的方法读，遇到困难和小组的同学一起解决。 2、小组长用生字卡片检查识字情况，小红花作为奖励。 3、谁愿意当“小老师”检查识字情况？（可以采用自己喜欢的任何方式） 用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。 ? ? 理解课文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 拓展延伸 ? ? 师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好 吗？选你最喜欢的一段读一读。 （生读课文） 师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。 （指名读书，相互评价，教师适时引导学生感悟文中情感，理解课文内容。） 预想课堂情境： 生：老师，我喜欢读的是第四段，我要给大家读读。 生读完后，师：我要和你握握手，知道为什么吗？ 生：我读的好。 师：知道好在哪儿吗？因为你读出了苏珊高兴的心情。?