初中义务教育《化学》课程标准（2024年版） .pdfVIP

第一部分前言

义务教化化学课程标准（2024年版）

义务教育

化学课程标准

（2011年版）

中华人民共和国教育部制

北京师范大学出版集团

处**克大孕出版#

化学是在原子、分子水平上探讨物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是探

讨物质和创建物质。化学不仅与公民的日常生活亲密相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科

学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推动现代社会文明和科学技术进步的重要力气。化学在缓解

人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了主动的贡

献。化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，供应了新的思路。

义务教化阶段的化学教化，要激发学生学习化学的新奇心，引导学生相识物质世界的变更规律，形成

化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培育学生的实践实力；引导学生

相识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。

一、课程性质

1.义务教化阶段的化学课程是科学教化的重要组成部分，应体现基础性。要给学生供应将来发展所

须要的最基础的化学学问和技能，使学生从化学的角度初步相识物质世界，提高学生运用化学学问和科学

方法分析、解决简洁问题的实力，为学生的发展奠必要的基础。

2.化学是一门以试验为基础的学科，在教学中创设以试验为主的科学探究活动，有助于激发学生对

科学的爱好，引导学生在视察、试验和沟通探讨中学习化学学问，提高学生的科学探究实力。

3.化学科学的发展为人类创建了巨大的物质财宝，在教学中应亲密联系生产、生活实际，引导学生

初步相识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法,

增加对自然和社会的责任感，在实践中不断培育学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问

题时能做出更理智、更科学的思索和推断。

二、课程基本理念

1.使每一个学生以开心的心情去学习生动好玩的化学，激励学生主动探究化学变更的奇妙，增加学

生学习化学的爱好和学好化学的信念，培育学生终身学习的意识和实力，树立为中华民族复兴和社会进步

而勤奋学习的志向。

2.为每一个学生供应同等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必需的化学基础

学问、技能、方法和看法，具备适应将来生存和发展所必需的科学素养，同时又留意使不同水平的学生都

能在原有基础上得到发展。

3.留意从学生已有的阅历动身，让他们在熟识的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，丁解化

学与日常生活的亲密关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题。

4.让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在学问的形成、相互联系和应用过程中养成科

学的看法，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培育学生的创新精神和实践实力。

5.为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明

发展的巨大贡献，相识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，

信任化学必将为创建人类更美妙的将来做出重大的贡献。

6.为每一个学生的发展供应多样化的学习评价方式，既要考核学生驾驭学问、技能的程度，又要留

意评价学生的科学探究实力和实践实力，还要重视考查学生在情感、看法、价值观方面的发展。

三、课程设计思路

本标准包括前言、课程且标、课程内容和实施建议四十部分。

1.依据国内化学课程的现状、国际科学教化和化学课程改革的趋势，以及基础教化课程改革的指导

思想，提出化学课程改革的重点如下；以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；

提倡多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。

2.通过学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面来详细体现化学课程对学生科学素养

的要求，并据此制订义务教化阶段化学课程目标和课程内容，