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小学整本书阅读教学策略与实践研究

作者：***

来源：《小学语文教学·人物》2024年第08期

一、整本书阅读与新课程标准

新课标指引下的整本书阅读1.

随着2022年版课标的实施，语文课程愈加强调实践性与综合性，倡导学生在真实的语言

环境中去体会和学习语言的应用。在这样的教育理念指导下，整本书阅读成为了一条培养学生

语文综合素养的有效途径。新课标不仅要求学生关注文本的语言艺术，更注重引导他们深入挖

掘文本背后的文化内涵，通过整本书阅读提升学生的思维深度和文化理解力。

整本书阅读在小学语文教学中的重要性与新课标的具体内容融合2.

在小学语文教育领域，整本书的阅读扮演着核心角色，它不仅是构筑学生全面知识框架、

驱使学生向深度学习进发的关键途径，而且在小学阶段即奠定下对学生终身有益的阅读习惯，

激发他们对阅读的浓厚兴趣，同步提升其阅读理解与文学鉴赏的双重能力，为学生的综合素养

培育奠定了坚实基础。

这一教学实践与新课标倡导的全面发展学生的语文素养不谋而合。全面提高学生的语文素

养，重视培养学生的阅读兴趣和阅读能力，倡导整本书阅读，促进学生在语言实践中学习语

言，在文化涵养中体现语文的价值，正是我们整本书阅读教学策略研究的出发点和归宿。通过