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小学教学中核心素养导向的实践路径与案例研究

一、引言

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“以核心素养为导向”的课程理念，将文化基“

础、自主发展、社会参与”三大领域的核心素养融入小学各学科教学，推动小学教育从知识“

传授”向素养培育“”转型。当前小学教学中，部分教师仍存在重知识讲解、轻素养落地“”“重

统一教学、轻个体差异”“重结果评价、轻过程发展”等问题，导致核心素养培育与教学实践脱

节——如数学教学中过度强调计算熟练度，忽视数学思维与实际应用能力；语文教学中局限

于课文分析，缺乏语言表达与文化传承的深度融合。

本文基于百度文库热门下载的小学教学研究资料（涵盖2020-2024年核心素养相关论文、教

学设计案例），结合北京、上海、浙江等地12所小学的教学实践经验，从教学理念“更新、

教学策略优化、教学评价改革、典型案例分析、教师发展支持”五个维度，系统梳理核心素养

导向下小学教学的实践路径，不仅提供理论框架，更给出可复制、可操作的教学方案，助力核

心素养在小学课堂落地生根，实现学生全面而有个性的发展。

二、核心素养导向下小学教学的理念更新

核心素养培育的前提是教学理念的转变，需打破