6.2《我参与 我奉献 文明有礼》核心素养教学设计 2026道德与法治五年级下册.docxVIP

6.2《我参与我奉献文明有礼》教案设计

教材分析

本课聚焦“文明有礼”与“公共意识”，属于六年级上册公共生活主题内容。教材通过公共场所行为评价、法律链接、名人案例，引导学生理解文明有礼的实践要求，明确公共意识的重要性及法律边界，旨在培养学生的文明素养与公共责任意识，助力和谐公共生活构建。

学情分析

五年级学生有基本文明认知，但在复杂公共场景中践行文明的主动性不足，对公共意识的法律内涵理解较浅。能识别不文明行为，却缺乏系统的行为约束与权益维护意识，需通过具象化活动强化认知与行动自觉。

核心素养分析

道德素养：培养文明有礼、尊重他人的道德品质，树立公共意识。

法治观念：了解公共行为的法律边界，增强法治意识。

责任意识：树立主动践行文明、维护公共利益的责任意识。

教学重点

理解文明有礼的具体表现，明确公共意识的内涵及法律要求。

教学难点

将文明有礼与公共意识转化为日常行为习惯，在复杂场景中准确判断并践行。

教具准备

希沃课件、“文明行为评价卡”“公共意识案例卡”、豆包智能体（模拟公共场景对话）、视频《文明的力量》。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

一、新知导入（5分钟）

播放视频《文明的力量》（展现文明与不文明行为在公共场所的对比场景，如垃圾分类、博物馆参观、排队秩序等）。

提问：“视频中哪些行为让你认同？哪些行为需要改进？文明有礼对公共生活有