数学北师大版二年级下册万以内的认识.docVIP

一共有多少 教学内容： 北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。 教材分析： “一共有多少”是加法初步认识的第一课时，学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的，教材上呈现的一个小朋友两手分别拿着3枝与2枝铅笔的情境，是他们生活中经常玩耍的一个动作，把两部分合起来就是数学加法的雏形，也是学生认识加法意义的基础，由于情景中的操作动作每个学生都可以演示、体验，所以学生在课堂的教学活动中就有了一个体验的机会，同时教材中还呈现了学生所喜欢的小熊猫吃竹子的情景，学生乐于接受并有兴趣进行探究吃竹子的小熊猫和没吃竹子的小熊猫一共有多少。因此，在教学时，要充分利用图中的情境，让学生体验加法的含义。 学情分析： 一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩、对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对加法含义的理解。但是，由于学生的生活背景、知识经验的不同，学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距，有的学生已经能够快速计算10以内的加法，可是有的学生还没有上过学前班，计算能力会稍差一些。 教学目标： 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。 教学难点：理解加法的意义。