中学课程纲要.doc

新高中中國文學學習單元設計示例（2012年2月修訂稿） 新高中中國文學學習單元設計示例（2012年2月修訂稿） PAGE 2 PAGE 13 選修單元一 作家追踪——自選作家作品選讀：沈從文 一、學習目標 選讀沈從文不同時期、不同類型的作品，體味作家的情懷，深入認識作家的創作心路歷程和作品風格，了解作品與作家生活和時代的關係，提升賞析、評論作家作品的能力。 二、學習重點 分析作品與作家經歷、寫作背景的關係 分析作品的意蘊、藝術手法和風格 欣賞作家的情思和創意 從不同角度賞析及評論作家作品的思想內容和藝術手法 比較作家不同時期不同類型作品的特色 評論作家的文學成就 廣泛閱讀作家不同類型作品的興趣和態度 三、學習成果 能聯繫生活經驗，體悟所選讀作家的情懷，對作品有個人的感受 能運用文學基礎知識，理解和分析所選讀作家作品的特色 能運用文學基礎知識及從不同角度賞析、評論所選讀作家作品的思想內容和藝術特色，並有個人的見解 樂於閱讀作家不同類型作品 四、課節 共33節（約22小時），每節40分鐘 五、學習材料 甲 選用學習材料： 視像光碟：《作家身影——沈從文》片段 光碟：《從文口述：晚年的沈從文》（《自己來支配自己的命運》一段） 沈從文《從文自傳》 沈從文《燈》 沈從文《新與舊》 沈從文《八駿圖》 沈從文《紳士的太太》 沈從文《顧問官》 沈從文《蕭蕭》 沈從文《邊城》第一章 沈從文《湘西?辰溪的煤》 沈從文《湘行散記?辰河小船上的水手》 乙 建議配合閱讀書籍： 徐榮街《湘西之子——沈從文傳》 凌宇《沈從文傳——生命之火長明》 趙園（主編）《沈從文名作欣賞》 王潤華《沈從文小說新論》 曠新年（主編）《解讀沈從文經典》 沈從文《邊城》 沈從文《湘行散記》 沈從文《湘西》 沈從文《長河》 六、學習內容簡介 甲 教學 教學環節 課節 學習內容 1 生平大略 1-6 初步認識作家的生平及其所處的時代，選讀自傳性的作品《從文自傳》，了解作家筆下的湘西人情及風貌，並認識作家怎樣描寫自己早年的經歷，以及如何塑造個人的形象。 2 城鄉矛盾 7-14 選讀作家離開鄉間到城市後，以「城鄉矛盾」為主題的小說及批判社會的作品，透過理解、賞析和評論文學作品的內容、主題和表現手法，探討作品的內容與形式，作家的經歷與創作之間的關係。 3 人生百態 15-21 選讀作家的諷刺小說，讓學生分析、比較不同作品中的諷刺對象和諷刺手法，並評論作品的思想內容和藝術特色。 4 浪漫邊城 22-28 選讀作家描寫淳樸人情及自然風光的作品，欣賞作家的情思和創意，了解作家筆下的「邊城」與現實的「湘西」的關係，透過作品的賞析和評論，探討作家如何透過作品以展現自己的人生觀。 5 總結 29-33 作「延伸追踪」，引導學生從不同的切入點，深入認識作家的不同經歷及其所處的時代，然後總結本單元所學，評論沈從文作品的主題思想及藝術手法，並探討作品與作家生活和時代的關係。 乙 評估 進展性評估 教師可視乎需要，透過本單元不同環節中的活動，了解學生的學習，以調整教學，有關的活動如： 撰寫讀後感 分組討論 口頭報告 總結性評估 任選其一： 編製沈從文年表，並撰寫前言或後記一篇 沈從文專題介紹 以上之評估活動是因應本示例設計之特點建議，以下於「構思和備註」欄的相應位置，以C標示，並進一步說明該活動之評估重點，提供評估準則，以供參考。  教學活動 構思和備註 生平大略 第1-6節 簡介中國二十年代至四十年代政治和社會情況。播映《作家身影——沈從文》（視像光碟）片段及《從文口述：晚年的沈從文》（光碟）中《自己來支配自己的命運》一段。 以影像、聲音加強學生接觸作家及歷史的「實感」。 教師可提示學生，可透過訪問與作家關係親密的人，以及閱讀這些人描寫或回憶該作家的文章，追尋有關已逝世作家的各種資料。 着學生在互聯網上蒐集資料，並透過自讀《從文自傳》中的《我所生長的地方》、《預備兵的技術班》及《一個轉機》三篇作品，初步了解沈從文的早年生平。 2003年為沈從文誕生一百年，互聯網上有關資料甚多，例如「中國網」中的「沈從文百年誕辰」：/chinese/zhuanti/252731.htm 為引起學生對沈從文生平「追踪」的興趣，教師可選取其中較為「傳奇」的幾種經歷，着學生搜集資料，並一起討論，例如： 1922年初到北平的沈從文（20歲）連現代標點也不會用，後來怎會變成大學教授，以至成為中國現代文學上的重要作家呢？ 有說1988年的諾貝爾文學獎本來很有機會頒予沈從文的，沈從文最有可能成為第一位獲頒該獎的中國作家，可惜他就在那年逝世，只差幾個月，等不及了。為甚麼會有這樣的說法呢？ 可參考「燦爛的中國文明」網站：/0427 延伸活動： 教師可向學生介紹一些沈從文的傳記作品及中國現代文學史，讓學生進一步追踪其生平。