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家庭支持與社會資源; 作者:山脇由貴子(日本權威臨床心理專家) 書籍大綱:在台灣，平均每兩個孩子 就有一人曾經遭受校園霸凌！ 不能再漠視了！就在你看不到的地方， 你的孩子很可能正是受害的「肉靶」！ 當朝夕相處的同學變成地獄的惡魔， 當教室裡的玩笑變成集體的惡意傷害， 你無從逃避，只有認真面對！ ;前言;而「負向管教」是霸凌問題的真正推手。因 此，當我們在看待校園霸凌事件時，除了宣導霸凌 防制外，推動溫馨家庭、友善校園才是根本解決之 道。教育部近年來所推動的「正向管教」，若能真 正落實在親職教育、教師斑級經營及校長治校，對 創造一個尊重、友善的環境會有助益。這樣的環境 提供給孩子正面的典範，進而必有助於培養自我負 責、自我反省的學生，對於杜絕和預防校園霸凌問 題，也有深入的影響。 ;第一章 霸凌問題是可以解決的 從雄二(假名)的諮商實例開始; ◎從醫院到兒童諮商所 ◎和雙親面談 ◎霸凌實況自白 ◎告訴校方有「霸凌問題」 ;◎從醫院到兒童諮商所;＊原因是什麼?他受虐了嗎？還是 創傷後壓力症候群、精神疾病…各式各樣的疾病 在我的腦海中浮現。我首先會還懷疑是否是為虐 待所造。在精神科和兒童諮商所工 作之後，我 的疑心病也變重了。 我問雄二一些有關與他父母親相處的情行形之後 發現並沒有問題只有一個問題就是母親過度的擔 心。 ;＊絕對不告訴任何人 沒有說出任何有關學校的具體情況這個話題就無 法延續下去但還是堅持要去學校，雖雄二說他沒 煩腦，但這也代表著即使他有煩腦，也絕對不會 說。 ＊費盡心力的沉默 在意旁人目光，覺的別人都在說他壞話，和學校有 關的不如家庭話題豐富。然而，不管身體如何都要 差都要上學。 「在校時，你會不會覺得自己被同學欺負」;＊為什麼不能請假不去上學 「被害人會強迫自己不去想自己的身心病症是霸 凌問題造成的，並持續每天上學，以免自己被欺負 得更厲害。對於處於遭受威脅狀態的孩子，要讓他 理解自己的處境，能讓他們感受到一定程度的安心。 ＊孩子的心情 通常我不可能不將「孩子是校園霸凌受害者」這個事 實告訴家長，因為霸凌問題往往攸關孩子生死。 ;◎和雙親的面談;＊告訴雙親有『霸凌問題』 我和雄二的雙親面對面，單刀直入地將事實 告訴他們。 「現在的校園霸凌是這樣的。受害孩子會拼命 隱瞞住自己被欺負的事，因他們認為要是被發現 ，就會被欺負的更慘。 ;＊請裝作不知道 一、尊重雄二的心情。如無視當事人的意願， 勿擅自行動，會失去他的信賴。 二、在家裡的時候，請盡量避免討論到學校和 霸凌問題。 ;＊什麼時後去學校？要對校方說些什麼？ 先詢問雄二受到什麼樣的欺負然後再來討論 該如何告訴校方、請校方為雄二做什麼等等問 題。 解決霸凌問題是無法追究責任同時進行的，一旦 開始追究家長和學校之間就會變成敵對關係，這 樣就無法解決霸凌問題。 ;＊面對孩子的時後 「在家裡的時候，如何對待雄二呢？」 「和平常一樣就可以了。在家裡的時候，請盡 避免討論到學校和霸凌問題。雄二好不容易能開 始過不被欺負的安全生活，請盡量與他度過這段 快樂時光。」 ;◎霸凌實況自白;＊去死、煩死了、給我消失！ 霸凌的開始首先上演的就是忽視霸凌問題漸漸滲 透到全班。一開始在阿孝和討好他的人教唆下對 雄二說「白痴」、『去死」的同學，現在全都會 自然而然地罵他「去死」、「煩死了」、「給我 消失」。全班同學一起 雄二畏怯的態度，讓自己受欺負的地位更加不可 搖。;＊害怕謊言被拆穿 刻意不將教學觀摩通知單給家長等到老師打 電話之後才撒謊說：「我弄丟了」，一直猜想謊言 何時會被拆穿，總是害怕母親問或是電話鈴聲響懷 疑是不是級任老師打的。 ＊拖著沉重的身體 開始失眠只要回想學校的事情就會感到恐懼害怕和 悲傷。無法擺脫緊張的感覺所以無法安然入睡。 因只要請假同學就認為是他告狀;◎告訴校方有霸凌問題;＊進行心理治療 利用沙箱與故事治療方式來幫助雄二。 ＊回到學校的日子 我覺得雄二很棒，他不但不憎恨帶頭欺負他 的人，還能笑著說那個人的事。一般來說，大家 都會無法原諒欺負自己的人。 ;第二章大人看不見的霸凌手段真的這麼殘酷;散怖謠言的可怕簡訊 残忍地中傷別人 從天堂打回地獄的冷血手段 利用共犯關係勒索金錢 女生之間徹底羞辱 植入『好髒』、『好醜』等觀念 重覆不會被發現的小暴力 重覆『為什麼？』的全面否定 被當成奴隸一樣控制;散播謠言的可怕簡訊『被同學造謠在從事「援助交際」的s同學』;隔天進入教室後s發現嘲笑聲更嚴重比昨天更嚴重