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描写动物排比句 　　篇一：学写排比句 　　小学作文教学案例 　　___ 学写排比句 　　现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。 　　小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的写作兴趣也日渐浓厚。故此设计了一堂作文教学课，过程看似简单，但学生精彩而质朴的灵气却形成了这堂课上一道道亮丽的风景。 　　设计目的： 　　让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤： 　　一、初步感受排比句的妙处 　　师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？） 　　句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是?? 　　句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！ 　　生1：排比句更顺口，更流利。 　　生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。 　　师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？ 　　二、仿照句式，学写排比句 　　1、师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？ 　　希望是春天刚探出头的小草； 　　希望是春天归来的燕子； 　　希望是?? 　　生1：希望是春天刚探出头来的小草。 　　生2：希望是放飞蓝天的风筝。 　　生3：希望是破茧而出的蝴蝶。 　　生4：希望是唱着歌儿奔向远方的小溪。 　　?? 　　2、师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！ 　　三、拓展运用。 　　1、出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出： 　　（1）几个句子句式相同； 　　（2） 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。 　　把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比(两个句子或以上的并列句子,也可以称为排比句)。 用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 排比句是由排比组成的句子。可分为句内排比、句与句的排比、段与段的排比。 　　同学是你心灵的一张创可贴， 　　同学是你劳累时的一杯清茶， 　　同学是你摔倒时伸出的一只温暖的手， 　　同学是雨天为你撑起的一把伞。 　　同学就像老友，见面的时候有聊不完的话题；同学也像竞争对手，暗中为了成绩而较着劲；同学更像亲人，互相帮助的感动会让人怀恋一辈子。 　　母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就是你神清气爽. 　　母亲是烦恼中的一曲古筝,当你义气消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠.母亲是黄集中的一朵鲜花,当你落寞惆怅时,看一眼满目青翠,闻一下香沁心脾,心里得到恬适不会孤单. 　　母亲是挫折中的阵阵清风,当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪.母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野. 　　认识排比句 　　同样一个命题作文，有的同学写得妙笔生花，熠熠生辉；而另一些同学写来则味同嚼蜡，毫无文采。什么叫有文采呢？用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 今天要谈的排比句就是其中的一种修辞手法。排比，本是一种修辞方式。可一旦将 　　这一语言样式扩大化地使用，便可使文章”闪闪发光”，文采顿生。 　　什么是排比句 　　排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。比如“人教版第七册语文书《桂林山水》，有一组句子：“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点；句式相似，用了三个“漓江的水真……啊”。再比如：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄雾。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 　　以上两个句子描写相关的事物，前者描写春雨，后者描写花各种色彩，并且用上了三个相同的句式“……像……”，符合排比的