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推普板报图 　　篇一：推普黑板报图片资料 　　篇二：说普通话写规范字9163A3普通话电子小报成品,推普手抄报方言模板,说好普通话简报,小学生推广普通话板报 　　《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 　　语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。 　　山前这四十四个石狮子 别把四十说喜席， 吃了山后边四十四棵 别把十四说席喜。 死涩柿子树的涩柿子 要想说好四和十， 山前的四十四个石狮子 全靠舌头和牙齿。 让山后边四十四棵 要想说对四，舌头碰牙齿； 死涩柿子树的 要想说对十，舌头别伸直。 涩柿子给涩死了 　　在公共场合说普通话，是文明的标志。 　　“请、谢谢、对不起、您好、没关系”这些大家耳熟能详的文明用语，如果用普通话说出来，一定会更加委婉动听，一定会如那清脆的风铃声回响在校园的每一个角落，一定会如一股魔 　　力，拉近人与人之间的距离。 　　各位家长、老师、同学们： 说普通话，用规范字是国家对每位公民的要求，是建设现代化社会的需要。普及、推广普通话和规范字，可以规范师生言行，净化校园语言文字环境。为了响应国家教育部的号召，营造和谐、文明、活泼的校园气氛，学校特向全体家长、师生发出如下倡议： 1、全校师生要充分认识到说普通话、写规范字的重要意义，积极参与学校组织的各项活动2、在课上，教师用普通话授课，学生用普通话回答；在课外，教师之间、学生之间、师生之间的交流都使用普通话。在家里，家长与孩子之间的交流也使用普通话。 3、教师的教案、板书、作业批改、评语、试卷编写等使用规范汉字；学生写作业、答卷、书面表达时使用规范汉字。 4、积极参加各项说普通话、写规范字的实践活动，营造良好的学习、生活环境。 5、在家庭生活和社会交往中使用普通话、规范字，并能积极推广普通话，指正书写不规范的现象。。6、家长应树立“说好普通话、用好规范字”的榜样，在家为孩子创造一个良好的说普通话的环境。使学生处处置身于说普通话的环境中，从而成为说普通话、用规范字的典范。 各位家长、老师，同学们，让我们从现在做起，从自我做起，说普通话，用规范字，树立“说普通话、用规范字、说文明话、做文明人”的形象，形成说普通话和用规范字的良好氛围，使普通话和规范字成为校园语言。 　　书同文、语同音、同心同德、共同携手，让我们从自己做起，从现在做起！用普通话化解隔阂，与普通话对接心灵！用普通话学习实践、用普通话融入社会，用普通话开创新的汉语言文明！ 　　班级： 姓名： 　　篇三：推广普通话手抄报内容汇编 　　推广普通话手抄报内容汇编 　　推广普通话宣传口号 　　(1) 积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力 　　(2) 四海同音，万众一心 　　(3) 树立语言规范意识，提高民族文化素质 　　(4) 我是中国娃，爱说普通话 　　（5）普通话： 情感的纽带，沟通的桥梁 　　(6) 沟通——从普通话开始 　　(7) 普通话，使你我靠得更近 　　(8) 普通话同青春携手，文明语和时尚并肩 　　(9) 文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情 　　普通话的历史 　　普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 　　“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。” 　　“普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推