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2016—-2017学年第一学期
西苑小学 非洲鼓社团活动记录
(一)
活动地点:活动室
活动时间:3月24日
参加人员: 社团成员
活动主讲:
活动过程:
一、情境导入
观看视频,对比、思考非洲鼓高低不同声音的打法,产生浓厚的兴趣和强烈的探究欲望。
二、互助互学
1、说说非洲鼓:
简介非洲鼓的功能、用途(多媒体播放图片):
2、看看非洲鼓:
多媒体播放:非洲鼓图片
3、听听非洲鼓:
播放两段音乐(布隆迪鼓舞、《说话鼓—非洲手鼓》)。
引导学生结合“我听我思”探究交流,得出结论:
4、明确“跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。
5、以加纳《鼓乐》为重点,理解跨节奏的特征。
6、结合加纳《鼓乐》的乐谱,初步理解跨节奏多声部叠加、各声部不断反复演奏的特点;指导学生打节奏,理解各声部节奏与其它声部不同的特点。
三、小结
2016—-2017学年第一学期
西苑小学 非洲鼓社团活动记录
(二)
活动地点:活动室
活动时间:4月24日
参加人员: 社团成员
活动主讲:
活动过程:
一、情境导入
再听加纳《鼓乐》,进一步感受非洲节奏的特点
二、探究新知
1、结合多媒体教学课件,以选择题的形式总结跨节奏的特征。
2、“叫名字”节奏游戏(根据“跨节奏”创编),体验非洲节奏特点。
‖:× ??×??×???× ??:‖
????姚???明??姚???明
‖:××?×0?××?×0??:‖
周杰 伦??周杰 伦
‖:××?××?××?××?:‖
???蜡笔 小新 蜡笔 小新
‖:××?××?×0??0????:‖
???金刚 葫芦 娃
3、才艺展示时,为增强合作竞争意识,课前学生自由进行部落组合。
三、小结
2016—-2017学年第一学期
西苑小学 非洲鼓社团活动记录
(三)
活动地点:活动室
活动时间:5月24日
参加人员: 社团成员
活动主讲:
活动过程:
一、情境导入
节奏组合练习,倾听、对比,感受变奏的魅力。
二、探究新知
1、欣赏南非鼓独奏《战士的舞蹈》(两遍)。
引导学生说说听后的感受。。
2、听辨并能演奏基本节奏,交流听后的感受。
基本节奏:
××?0×??× |××??0×??×‖
3、讨论、书写、总结记忆非洲节奏的特点:
强烈奔放、复杂多变、抑扬顿挫、铿锵有力。
三、小结
非洲是一片充满节奏的土地,非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品,都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。
2016—-2017学年第一学期
西苑小学 非洲鼓社团活动记录
(四)
活动地点:活动室
活动时间:6月24日
参加人员: 社团成员
活动主讲:
活动过程:
一、情境导入
从不同民族不同风格的音乐中选择非洲音乐?
二、探究新知
1、倾听、选择非洲音乐。
2、合作探究、节奏创编。
3、学生尝试吸收非洲节奏元素,为《两只老虎》编配伴奏,各部落分别进行才艺展示。
4、倾听、对比,理解、感受“非洲节奏对世界音乐文化的影响”。
三、小结
在世界多元音乐文化大家庭里,我们初步认识了非洲音乐的节奏特点。其实,在非洲由于众多部族和各种外来的影响,非洲的音乐文化既有共性,又千差万别,丰富多样。下节课我们将更全面的认识非洲音乐。
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