第二节大规模的海水运动(第一课时)教案.doc

................. zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz 第二节 大规模的海水运动 一、教学目标 （一） 知识与技能目标 1.了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素。 2.运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律。 3.能运用气压带和风带图说明风海流的形成。 4.学会利用海水等温线来判断寒、暖流。 （二） 过程与方法目标 1.学会运用地图分析风海流的成因，归难世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式。 2.通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。 3.通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。 （三）情感、态度与价值观 1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。 2、通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。 3通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。综合运用地理知识能力提高。 二、教学重点 （一）世界表层洋流的形成原因分布规律。 （二）洋流模式图的构建及世界海洋洋流名称的记忆 （三）利用等温线图判断寒、暖流 三、教学难点 世界表层洋流分布规律及其成因。 四、教学方法 讲授法，多媒体辅助法，小组讨论分析法 ，案例分析法 五、教学课时 1课时（第二节第一课时） 教学过程设计 教学过程 学生活动 设计意图 情景引入： 展示泰坦尼克号的图片并做介绍，1912年泰坦尼克号由英国的南安普敦出发途经大西洋前往美国的纽约，但是这艘船在航行后的第四天夜里却撞上冰山沉没，此时泰坦尼克号大约行至北纬40度附近，但是我们知道北纬40度附近是没有冰山的，那么这座冰山又是从哪里来的呢？ （海水运动从高纬度地区运送来的） 既然我们知道了海水是运动的，那么海水是怎么样运动的呢？为什么会这样运动呢？下面我们就一起来学习今天的内容——大规模的海水运动。 课件展示：大规模的海水运动 海水的运动形式多种多样，有我们熟悉的潮汐、波浪。在本节课中，我们主要学习的是一种大规模的海水运动方式——洋流。 第二节 大规模的海水运动 世界表层洋流的分布 洋流的概念 海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动 关键词：常年 一定方向 大规模 2、洋流的性质分类：暖流和寒流 寒、暖流的定义： (1) 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区 （从低纬海区流向高纬海区） (2) 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区 （从高纬海区流向低纬海区） （强调：寒流和暖流只是个相对的概念，只能体现大多数洋流的规律。引导学生观察赤道暖流、赤道逆流、西风漂流的特殊性） 知识运用： 读某海区海水等温线图，回答： （1）甲海区在 半球，乙海区在 半球 （2）从性质上看，甲海区经过的洋流是 流，乙海区经过的洋流是 流 （3）甲海区洋流的流向 ，乙海区洋流的流向 规律：海水等温线的凸向就是洋流的流向 3、世界洋流运动的成因分析 （1）盛行风是海洋水体运动的主要动力 海面 盛行风吹拂 表层海水运动 带动 下层海水运动　形成 洋流 （2）受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生改变 （3）不同海区密度的差异 （动态演示直布罗陀海峡海域洋流流向） 补充知识：洋流的成因分类 　风海流：主要由盛行风推动海水运动形成的洋流 　密度流：由海水温度、盐度差异引起海水密度差异，从而导致海水运动而形成的洋流 补偿流：风力和密度差异产生的洋流使海水流出海区海水减少，由相邻海区海水来补充而形成的洋流 过渡：既然盛行风是洋流水体运动的主要动力，要掌握洋流的运动，就要知道地球表面盛行风的分布。 4、世界洋流的分布规律 课件显示： 动态演示全球气压带和风带模式图 （复习前面学习的有关气压带和风带的知识） 根据盛行风的分布，动态演示洋流形成模式图 （重点讲解由信风和地转偏向力形成的赤道暖流、由西风和地转偏向力形成的西风漂流） 将学生分成3组，对照课本《世界表层洋流的分布》图 分别探讨： 中、低纬海区洋流的分布规律（南、北半球） 中、高纬海区洋流的分布规律（南、北半球） 北印度洋海区洋流的分布规律（冬、夏季） 各组派学生代表汇报讨论结果，教师对各组情况进行点评。 全球海域的洋流运动规律： （1）中低纬度海区 以副热带为中心的环流北半球顺时针南半球逆时针。大洋东岸为寒流，西岸为暖流 （2）中高纬度海区 以副极地为中心北半球环流呈逆时