用配方法解一元二次方.docVIP

PAGE PAGE 1 第二章 一元二次方程 用配方法求解一元二次方程（一） 教学目标 １、会用开方法解形如的方程，理解配方法，会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程； ２、经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，增强学生的数学应用意识和能力； ３、体会转化的数学思想方法； ４、能根据具体问题中的实际意义检验结果的合理性。 教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习回顾；第二环节：自主探究；第三环节：讲授新课；第四环节：练习提高；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。 第一环节：复习回顾 活动内容：1、如果一个数的平方等于，则这个数是 ，若一个数的平方等于7，则这个数是 。一个正数有几个平方根，它们具有怎样的关系？ 2、用字母表示因式分解的完全平方公式。 活动目的：通过前两个问题，引导学生复习开平方和完全平方公式，为学生后面配方法的学习作好铺垫。 实际效果：第1和第2问选两三个学生口答，由于问题较简单，学生很快回答出来。 第二环节：自主探究 （1）你能解哪些一元二次方程？ （2）你会解下列一元二次方程吗？你是怎么做的？ ； ； ； 。 （3）上节课，我们研究梯子底端滑动的距离满足方程,你能仿照上面几个方程的解题过程,求出的精确解吗?你认为用这种方法解这个方程的困难在哪里?（合作交流） 第三环节：讲授新课 活动内容1：做一做：（填空配成完全平方式，体会如何配方） 填上适当的数，使下列等式成立。（选4个学生口答） 问题：上面等式的左边常数项和一次项系数有什么关系？对于形如的式子如何配成完全平方式？（小组合作交流） 2：解决例题 （1）解方程：x2+8x-9=0.（师生共同解决） 解:可以把常数项移到方程的右边，得 x2+8x＝9 两边都加上（一次项系数8的一半的平方），得 x2+8x＋42=9＋42. （x+4）2=25 开平方，得 x+4=±5, 即 x+4=5,或x+4=-5. 所以 x1=1, x2=-9. （2）解决梯子底部滑动问题：（仿照例1，学生独立解决） 解：移项得 x2+12x=15， 两边同时加上62得，x2+12x+62=15+36，即(x+6)2=51 两边开平方，得x+6=± 所以：,，但因为表示梯子底部滑动的距离所以 不合题意舍去。 答：梯子底部滑动了米。 活动内容3：及时小结、整理思路 用这种方法解一元二次方程的思路是什么？其关键又是什么？（小组合作交流） 第四环节：练习与提高 活动内容：解下列方程 第五环节：课堂小结 活动内容：师生互相交流、总结配方法解一元二次方程的基本思路和关键，以及在应用配方法时应注意的问题。 第六环节：布置作业 课本39页习题2.3? 1题、2、3题