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《解忧杂货铺》有感_读后感 　　唯有心声不可忽视 　　--《解忧杂货铺》有感 　　每个人的大脑都在无时无刻不停地运转，为了学业，为了生计，也为了成长。 　　但是更多的人愿意把这种运动当做自己的心在动，也许是因为心自古以来就有一个美好的形状，也许是因为大脑太过蜿蜒曲折，我们更是想要接触一个纯粹的人，了解他，就像可以直接接触的到空气那么简单。浪矢杂货铺给了我们这样的一个幻想，接触过什么样的人，治愈了什么样的人，最终都会感动很多同样命运的人。 　　“不管是骚扰还是恶作剧，写这些信给浪矢杂货铺的人，和普通咨询者在本质上是一样的。他们都是内心破了个洞，重要的东西正从那个破洞逐渐流失。”也许是2012年太过疯狂，无论是之前的乏味还是之后的狂欢，都给生活在那个时代的人一种无所适从，东野圭吾就在这个时候，带着一个可以为我们的烦恼提供建议的浪矢爷爷，再次出现了。 　　几十年前的小镇，那样的一家杂货铺，因为孩子们对杂货铺名字的读音开的玩笑，杂货铺的主人----浪矢爷爷，索性开始为孩子们解决烦恼----将你的烦恼从铁门塞进来，第二天我会给你答案。本是玩乐的游戏，却在浩介咨询“是否要和破产的父母跑路”时严肃起来，浪矢爷爷开始帮人们解决实实在在的忧愁…… 　　事实上，书的开始并不是这样中规中矩，东野圭吾给我们的世界，自然带有他的风格，那更像是一场幻梦。在几十年后的又一天，几个因为抢劫而逃跑的年轻人误入了满是灰尘的解忧杂货铺，原本只是想躲避追捕，却收到了几十年前一个名叫月亮兔的运动员送进来的装着她的忧愁的信件，一场时空的交错就此展开。他们要面对的，是几封来自过去的信件，和对自我价值的认知；而书外读者面对的，则是意想不到的温暖和对于自己心灵的追逐。东野圭吾用他自己独特的手法，给了我们一个看似凌乱，最后却又都有所归属的事件群；月亮兔和她的梦想及爱情；克郎的追求；晴美的生存；浩介的未来；绿荷的纠结；敦也等人的价值归属；……重重的事件，围绕着几十年间的浪矢杂货铺，被东野圭吾以时空交错的方式完美的讲述着，而这些事件以及其之间的联系，也都冥冥诉说着一个道理；永远要有自己的努力和坚持，明确自己的心究竟通往何处，并且为之努力，就会得到自己想要的答案。 　　“这么多年的咨询看下来，让我逐渐明白一件事。很多时候，咨询的人心里已经有了答案，来咨询只是想确认自己的决定是对的。所以有些人读过回信后，会再次写信过来，大概就是因为回答的内容和他的想法不一样。” 　　我们每个人心里都不是绝对的茫然，或多或少都会有一个答案，只是我们没法确定这个答案究竟是对是错。就算是为人解忧的浪矢爷爷，也总是会有迷茫与不安----他所给出的建议，究竟是不是真正有好的结果？为此，他也中断了杂货铺的工作，但是幸运的是，时间总是最好的调剂师，有了那么一个过去与未来的交错的时间点，某个夜晚的小房子里，几封来自33年后的感恩信件悄然而至，浪矢爷爷也在有生之年得到了完美的答案----该坚持的，仍旧应该被坚持。“如果说，来找我咨询烦恼的人是迷路的羔羊，通常他们手上都有地图，却没有看地图，或是不知道自己目前的位置。”我们想要找人诉说，想要暗暗坚持自己的这个答案，一旦他人的看法与自己的不相同，我们就会与之谈论，而我们的道路也就是在这个时候慢慢变长，我们也在这其中渐渐成长。 　　心，一旦离开了，就再不会回来。但是我们的心都是在一次一次的向着高处，向着成功，向着成长的过程中渐渐远行，所以我们只能坚定信心，手里拿着一张知道自己身在何处的地图，稳稳地走好自己脚下的路。 　　”最终的所谓命运，还是自己一步步走出来的。” 　　来稿：刘雪婷我美丽的知性二姐 　　教师读书笔记（一） 　　寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论着，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索： 　　首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式