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教育局教科室语委办工作总结 　　篇一：2016--2016教科室工作总结 　　2016---2016学年度教科室工作总结 　　过去的一年，教科室在学校领导的指导下坚持“为学生的发展服务，为教师的成长服务”的思想，全面推进“科研促进质量”的科研兴教战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，以课例研究为载体，为不断提高教师课堂教学水平和教学研究能力做了应有的努力。总结如下： 　　一、全面推进以“开放教学”和“自主探究学习”为目标的课堂教学研究，积极推进课堂教学改革。在各学科组的探索与努力下，课堂教学水平有了极大的提升，大部分课堂教学达到了“科学、有效”的要求： 　　1、课堂学生积极主动参与、教师精准引导、学生在老师指导下逐步提高自学能力。 　　2、课堂教学组织规范，以“小组合作学习”为重点的研究为突破口， 促进学生全面、自主、合作、和谐、持续发展。 　　3、课堂上教师能尊重学生学习主体地位、善于创设学习情境、善于倾听、正确引导。尊重学生个体差异，善于发现学生学习过程中的闪光点、能够正确评价。 　　4、全校作业量适度、作业内容合理、作业批改规范、作业订正及时。 　　二、规范课例管理，突出科研的实效性。 　　1、有体系的开展课例研究，使课例研究做到基于教育教学实践，带着课题进行日常的教育教学工作，切实解决教学中的疑难问题。形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，参与教师为主体的教科研网络，踏实稳健地开展研究，推进课堂教学向纵深发展。同时注重课例研究的过程管理和成果的推广，做好整理归档工作。 　　2、定期检查落实各科研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效，经过一年的实践，各学科组的课例研究取得阶段性成果，有力的促进了教师的专业水平提升： 　　语文：阅读与写作的有机融合教学研究 　　数学：教学同步式学习研究 　　英语：英语课堂活动设计的有效性探究 　　历史：还学生十分钟 　　政治：如何让情景教学中的合作探究行之有效 　　理综：小组合作探索学习 三、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。赵竞秋老师录像课《社戏》获中语会第四届全国课例展示一等奖。 　　四、完善师徒结对制度与考评，有效促进了青年教师成长。在本学年的课例研究汇报中，物理组的闵苗、数学组杨阳、语文组蒋荣、英语组汪莎莎、历史组李燕等五位青年教师担任主讲教师，她们的课堂教学水平令人满意。 　　存在的问题： 　　一、 教学研究离规范性，深刻性尚有距离。表现在保障全员 　　参与和进步缺乏相应有效制度，部分教师依然墨守成规，没有进步，成了教学研究的旁观者。教研会议严肃性不够。 　　在下学年的工作中，教科室将继续 以课堂教学为主阵地，以突出规范课题管理为重点，充分调动教师参与教学与科研的热情，提升专业水平，以勤奋和智慧谱写我校教科研工作新篇章。 　　篇二：2016-2016学年度教科室工作总结 　　2016—2016学年度 　　工 　　作 　　总 　　结 　　中学教科室 　　2016—2016学年度 　　教科室工作总结 　　本学年，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，辅助学校以提高教师的业务水平为宗旨，深化有效教学，提高教学质量，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次的发展。 　　本学期教科室紧密联系学校实际，以新的教学理念为指导，扎实工作，总结如下： 　　一、抓住实际 切实发展 　　在校领导的指导下，本学年我室紧紧联系学校实际，从教育教学的第一线出发，明确教科室的工作职责，竭尽全力为我校教师提供一个良好的教育教学科研一体化的平台，营造一种积极的教研氛围，使每一位教师都能切实提高自身的业务水平，提高自身的教学修养。使各项活动有条不紊，循序渐进。 　　二、具体实施 因校制宜 　　本学期具体工作总结如下： 　　1、有效推进教师命题的收发、整理工作。 　　为提升我校教师的专业水平，扎实教师的专业素质和专业技能，全面提高教育教学质量，经学校研究决定每月开展教师命题活动。“教师命题”为教师成长提供的有效平台，通过教师出题的形式，对教师自身教学形成互补，将教学实际与自身对试卷的体会合理交融起来，从“学”的角度看待“教”，从“教”的层面反思“学”。 　　要求每月每位教师编制一份试卷。试卷可以采取阶