福建省浦城县七年级生物上册 4.2生物体的器官、系统2 .ppt

第四章 生物体的结构层次 一、生物体的器官、系统 （第二课时） 教学目标 1、能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次； 2、能用自己的语言解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识，并培养其语言表达能力。 3、在学习过程中形成生物体的结构与功能相适应的生物学观点。 教材分析 教材内容包括: 植物不同的组织构成器官，器官可分为营养器官、生殖器官,以及植物体的结构层次。 学情分析 由于学生知识面的限制，及本节内容的特点，学习生物体的结构层次，要引导学生进行“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式的训练。人体和动物体是如何构成的？植物体是如何构成的？这是从宏观整体上考虑问题，由个体深化到器官，组织再到细胞，是由宏观到微观的过程。 教学过程 1、复习前面内容，导入新课 在前面一节课的学习中，我们知 道：动物是由细胞 组织 器官 系统 生物体，哪植物的情况如何呢？这节课我们将进行这些内容的学习，我们来观察几幅图片。 仔细观察 人体有哪些器官构成? 器官构成人和动物体的系统 老虎进食时，从吃食物开始,经过消化到排出粪便,有哪些器官参与完成？ 肛门 食管 肝 口 胃 小肠 胰脏 直肠 人的 牙、舌、食道、胃、肠、肝、胰等器官构成了什么系统？