珠心算教学问题探讨.PPTVIP

珠心算教学问题探讨 问题一：珠心算口诀 问题一：珠心算口诀 问题一：珠心算口诀 问题一：珠心算口诀 1.分析原因（口算能力太强、嫌麻烦、想表现） 领会教材编写意图 从拨珠动作看 从教学目标看 目前正在实验中，没有硬性的要求和规定 一年后可能进行珠心算实验情况调研，形式可能是发了一张试卷，规定几分钟，看看各地实验班的完成情况，然后了解面上情况学生珠心算的速度、正确率情况，从而在实验中慢慢积累有说服力的事实数据 都是必要的形式，先听后算 听算是新授时便于教师把握整体节奏，了解整班学生掌握情况； 看算适合发挥个性，是一种比较有效的练习形式，定时、定量 时间没有，内容怎么融，结果？ 问题三：珠像图的形成？ 四步教学法，一环扣一环，环环到位 丰富练习形式 数珠互译：看（听）数想珠说珠 看（听）数想珠拨珠 看（听）数想珠画珠 需要珠算活动经验的积累，需要一个过程 问题四：双手与单手，孰更优 问题四：珠心算教学效果监测标准 略高于数学教学的达标要求。 1分钟8-10道；数出珠动，报完答案出 问题四：珠心算教学效果监测 问题五：调动家长积极性 问题五：调动家长积极性 一.实验起步：宣传发动营氛围 开班仪式、定位开发潜力、宣传珠心算大背景（国际国内） 二.实验过程：