中班礼仪教研计划.docVIP

教研组活动计划 一、教研名称 专题教研名称 幼儿礼仪养成教育生活化 二、教研目标 1、在一日生活中以幼儿礼仪教育为主，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础。 2、教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；培养幼儿良好的道德素养，促进幼儿全面发展。 三、教研内容 专题内容 课题研究的背景： 《指南》中指出：“培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好文明礼仪，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容”。? 我国是礼仪之帮，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。本学期我们将在一日生活中引导幼儿学习礼仪，在生活中主动使用礼貌用语“您、请、谢谢等，培养幼儿良好的道德素养，促进幼儿全面发展。 二、课题实施途径? 幼儿礼仪养成教育生活化是通过幼儿一日生活中的教育活动来实施的，幼儿园一日生活中的教育活动是完成课程目标和促进幼儿身心全面发展的基本途径，而一日生活中的教育活动我们又把它分为生活活动、 \t /html/_blank 游戏活动与教学活动。?（一）把礼仪养成教育渗透到幼儿日常生活之中，注重礼仪教育的隐含性。? 生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、睡眠和盥洗等活动。一日生活为幼儿提供了很多礼仪行为道德形成的契机，幼儿只有在生活中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。（二）把礼仪养成教育融入到幼儿游戏活动之中，注重礼仪教育的游戏性? 游戏活动是指充分满足幼儿玩的需要的一种活动，著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。在游戏活动中，不仅需要克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成教育前获得最佳效果。? （三）把礼仪养成教育贯穿于各种教学活动之中，注重礼仪教育的综合性。? 教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。应该说，教学活动的游戏化是幼儿年龄所决定的，在实施过程中，它具有教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教学组织形式多样化。? （四）把礼仪养成教育贯穿于家庭教育活动之中，充分利用家园共育 形成家园合力。? 我们将通过以下方式达到家园共育的目的。1、利用家园专栏、家校通等多途径，让家长了解幼儿园及班级开展的礼仪活动和自己的 \t /html/_blank 孩子的文明礼仪情况，要求家长以身作则，言行一致，给予孩子一个文明礼貌的 \t /html/_blank 生活环境。 2、引导家长在平时的社交活动中，有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，规范孩子的行为，促进幼儿个性品质的良好发展。 三、课题的研究方法? （一）行动研究法：结合日常的教育教学实践开展礼仪教育研究活动。? （二）个案研究法：通过对个别幼儿典型案例的观察与分析，针对存在的问题写出分析报告并及时调整教育方案。? （三）文献资料法：通过查阅相关文献资料了解、证明所要研究对象的方法。?? （四）经验总结法：及时撰写教育教学叙事与教学案例分析、反思，及时总结研究实践中的经验。? 四、课题研究的步骤: (一)准备阶段准备阶段（2016年3月）确立课题，确定研究目标、任务，制定课题研究实施方案。 (二）具体实施阶段（2014年4月—2014年6月）? 1.收集、整理幼儿礼仪教育活动课程资源，进一步调整实施方案和研究计划，不断修改完善课题目标、内容以及评价体系。 2.每月将200元的教研基金用于教研活动中.? 3.根据幼儿的身心发展特点和实际能力，探索幼儿礼仪教育的有效途径和方法，使礼仪教育有机地渗透在幼儿园一日活动之中，让幼儿礼仪教育日常化。? 4.教师通过评选文明小天使等活动，更好的完成研究任务。? 5.及时总结经验，收集、整理和分析课题研究过程中积累的研究资料。 常规内容 一、交往礼仪 1、称谓礼仪： A、学会正确称呼对方，不给他人取绰号。 B、对父母长辈不能直呼姓名。 2、问候礼仪： A、主动和认识的打招呼“你好”。 B、早上入园向老师和同伴问“早上好”，晚上离园说“再见”。 3、交谈礼仪： A、学会使用礼貌用语。（您好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系） B、学会倾听、不打断别人说话，说话时望着别人的眼睛。 二、同伴礼仪： A、同伴间交往使用礼貌用语，不骂人、不打架。 B、同伴有困难要知道帮助。 C、不嘲笑同伴，不给同伴起绰号。 D、能和同伴友好相处、玩耍、不争夺玩具。 三、学习礼仪 1、课堂礼仪： A、上课时坐端正，不讲话。 B、