大学英语课程教学大纲 铜陵学院.doc

PAGE PAGE 3 《新视野大学英语》课程教学大纲 （铜陵学院本科用） SYLLABUS FOR THE COURSE OF COLLEGE ENGLISH （FOR 4 -YEAR COLLEGE PROGRAMME） 课程代码：0510041--0510044 总学时：272 先修课程： 开课对象： 本大纲的教学对象是铜陵学院非英语专业的本科生。入学时，他们应掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1800个单词（其中复用式掌握的单词为1200），并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。（对低于或高于上述入学要求的学生，可参照本大纲“教学具体内容安排”一节中的有关部分执行。） 课程的性质、目的与任务 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 教学基本内容与基本要求 大学阶段的英语教学大纲分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国所有高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生可将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好、达到《高中英语课程标准》八级或九级的大学新生分别设置的。这三个要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并以定性和定量的描述体现大学英语教学目标。 铜陵学院的《新视野大学英语》教学贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。《新视野大学英语》教学分为基础阶段（一至二年级）和应用提高阶段（三至四年级）。各阶段的教学要求如下： （一） 基础阶段 基础阶段的教学分为4级，称为大学英语一至四级（College English Bands 1-4, 简称CEB 1-4）。 根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为一般要求和较高要求两种：达到四级为一般要求；达到六级为较高要求。 一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。铜陵学院的非英语专业本科毕业生必须达到《一般要求》的学习目标。 〈一般要求〉的英语能力要求如下： 1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2. 口语表达能力： 能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3．阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 书面表达能力： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面（见附3:《大学英语课程教学大纲（试行）》参考词汇表）。 在上述的听、说、读、写、译等五种能力的培养中，要特别重视听说能力的培养和训练。词汇的掌握，特别是积极词汇的掌握，是提高英语综合应用能力的基础。 另外，学校在教学中应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，以提高学生的自主学习能力和交际能力。 〈较高要求〉的英语能力要求（略） 应用提高阶段 （各专业另制订教学大纲，此处略） 三、教学内容及学时分配 教学时数应不少于270学时，安排在第一至第四学期。每学期为一级，每级约70学时，每周应不低于4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2。学