《生物的启示》教学设计.docVIP

《生物的启示》教学设计 下面的这篇教案是张萍老师在兰山区小学科学研讨会上执教的课堂教学实录，我把它发表出来，与大家共享。 教材分析：本课教学内容是六年级科学下册第四单元中的一课。主要是让学生了解仿生，了解仿生的过程。 教学准备：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。 教学过程： 导入： 师：这节课先请同学们欣赏一组图片，好不好？ 生：好！ 师：仔细看！ 播放鸟巢。 师：画面展示的是什么？ 生：鸟巢！ 师：它是为了什么而设计的？ 生：2008北京奥运会！ 师：对！它是我国人民智慧的体现！为我国人民争了光！你们知道它是模仿什么而建造的吗？ 生：鸟窝！ 师：鸟窝有什么特点？ 生： 师：所以，从外形上看，鸟巢就像一根一根的棒组合起来的。 师：接着看。 播放水立方图片。 师：这是什么？ 生： 师：它又是模仿什么而建造的呢？ 生：蜂窝！ 师：看一下！（播放蜂窝图，）有相似的地方吗？ 师：原来，每个小蜂窝形状是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。 师：由此我们知道了，鸟巢和水立方分别模仿鸟窝、蜂巢的构造来建造的。 师：看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。今天我们就来研究生物的启示。（板书课题：生物的启示） 活动1：观察葱叶 师：请看这里，是什么？（分别出示葱叶、韭菜叶），认识吗？ 生： 师：这两种叶子有什么共同点？ 生