人教版六年级上册圆的认识说课.pptVIP

教材分析 学情分析 教学目标 教学重点、难点 教法学法 教学过程 板书设计 说课流程 1.教材分析 　　　 《 圆的认识》是人教版六年级上册第五单元第一节的内容。本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。本课是带领学生认识一种曲线图形——圆。通过观察、操作、分析、归纳等一系列活动，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，也渗透了曲线图形与直线图形的关系，同时通过同一圆内的半径、直径以及它们的长度之间的关系，让学生认识圆的特征，进一步加深对圆的认识，逐步培养学生主动研究、探索解决问题方法的能力为继续学习圆的面积、圆柱、圆椎的表面积和体积做好铺垫。 2.学情分析 六年级学生对平面图形和立体图形已经有了一定的了解，能独立观察思考，发现事物的特征，有小组探究、交流、学习的能力，我抓住这些特点，尽力创设一个民主开放的课堂，形成一个互动有序、收放自如、活而不乱的课堂秩序。 教学目标设置的依据 依据课程标准 依据学情 依据教学内容 依据教师用书 3、教学目标 1、知识与技能目标： 让学生在操作、体验中认识圆，知道圆的各部分名称；掌握圆的特征，能正确画圆；初步利用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、过程与方法目标： 通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识以及抽象、概括等能力。 3、情感与价值观目标： 进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，体验数学活动的意义和作用。 4.教学重点、难点 重点： 认识圆，掌握圆的基本特征； 难点： 用圆的知识来解释和解决实际问题。 　教法：运用操作、探究、讨论、发现等教学方法，精心设计活动，诱导学生思考，鼓励学生概括交流 学法：以“实践 认识 再实践 再认识”为主线，采用画一画、剪一剪、折一折、说一说等多种方法相结合。 创设情境 动手操作 课堂小结 解决问题 验证分析 探究总结 教学过程 6. 这些平面图形是由线段围成的。 圆是由 围成的平面图形。 曲线 O 圆心 圆中心的这一点叫做圆心。 半径 圆心 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 直径 o ? d r r d=r+r d=2r r= d 2 半径与直径 在同一个圆（或等圆）里有无数条半径（直径），所有半径（直径）的长度都相等。 1.分别指出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。 r d r r d r d 2.画一个直径是5厘米的圆，并用字母O、r、d分别表示出它的圆心、半径和直径。 · O r d 5cm r(半径) d(直径) 20cm 6m 7cm 0.24m 40cm 3m 14cm 0.12m 0.78m 0.39m d=2r r=d÷2 · O r 3cm · O d 3cm 1、圆中心的这一点叫做（　 ），用字母（　 ）表示。 2. 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（　 ）,用字母（ ）表示。 3. 通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做（ ），用字母（ ）表示 练习总结：一、填空 圆心 o 半径 r 直径 d