校园环境对学生的潜移默化作用.docVIP

PAGE PAGE 3 校园环境的潜移默化作用 摘要：随着社会的不断发展，校园环境文化在对学生进行德育教育中的作用变得越来越重要，充分发挥校园环境文化的育人功能，改进德育教育环境，对学生进行潜移默化的德育教育是培养学生思想道德的最有效途径。 关键词：校园环境文化 德育教育 潜移默化 鲁迅先生说“要想造就天才，首先必须准备天才生长的土壤。”马克思也说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。因此，实施素质教育，就要建立科学的、规范的、奋发同上的校园文化环境。　　 一、校园环境文化对德育教育具有重要作用 　　环境的育人作用越来越受到人们的重视。江泽民总书记在关于 教育问题的谈话中就曾经指出：“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来”。 　　环境是指围绕在一定主体周围并对主体产生影响作用的各种客观事物和条件，一般可分为 自然环境和社会环境。中学生思想品德的形成、发展都是在一定的环境中进行，并受到环境的制约和影响。德育教育环境是指对学生的思想品德的形成、发展，产生影响、发生作用的一切客观因素的总和。而学校的德育教育环境是离不开学校环境文化的影响的。所以说，学校的环境文化具有决定性因素，对德育教育起到决定性作用。 我校自建校以来，已被评为广东省首个传统文化教育基地、党风廉政教育基地、中小学德育基地等。现在由于我校环境优美，校园文化浓厚，受到了全市人民的瞩目和全市学生的青睐，在校师生已达五千多人。在这么优美的校园环境中，在这样浓厚优秀的传统文化的影响下，该校老师敬业，爱业，乐于奉献；该校学生勤学，善思，奋于进取。这些已渐渐显现出环境育人的重要性和实效性。 当前，中学生道德品质培养存在着引人深思的“三分离”现象，即德智分离、义利分离、知行分离。究其原因，正是由于一些坏环境的影响造成的。中学生由于生理、心理发育尚未成熟，辨别能力差，模仿性强，可塑性大，更容易受到外部环境的影响，因此，校园环境作为学校发展的有机组成部分，对中学生的健康成长、对中学生道德品质的培养，有着至关重要的作用。 　　二、好的校园文化有利于良好的德育教育发展　　环境对学生道德品质的形成、发展有着至关重要的作用，因此我们必须高度重视，加强校园文化建设是营造良好德育教育环境的重要途径。尽管环境的存在是多种多样、纷繁复杂的，但校园文化作为置身于社会文化背景中的一种具有自身特色的亚文化，它更具有育人功能的直接作用，它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响。现实告诉我们，每个学生日渐成熟的品德、才华、体魄以及整个世界观的形成，无不受到校园文化的熏陶和影响。不同学校的中学生之所以具有明显不同的特色，很大程度上就是由于校园文化特色不同。 因此，我们要重视和加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，使它更有利于良好的德育教育的发展。 　　1、加强校园文化建设，有利于营造陶治学生优秀情操的环境。校园环境是指那些看得见、摸得着的客观存在，它包括的校容校貌、校园布局、校内景观绿化、各类建筑雕塑、环境卫生等，它直接表现出师生所处的文化氛围。加强校园文化建设的任务之一，就是要在自然环境的建设上充分体现学校的文化特色，创造出一种具有生命灵性、丰厚人文底蕴、和谐幽美高雅的环境。身处这样的环境．不仅可以让学生得到美的享受，也可以让学生陶治情操，净化心灵，使他们形成良好的道德品质。例如，廉江一中在尊重原有山势布局的基础上，认真作好校园整体规划，设计并建造了富有时代气息的校门、论语广场、钟楼、读书绿廊、综合楼、科学楼、图书馆、学生食堂等；同时大力抓好校园绿化美化工作，通过新辟花圃，栽种草皮、树木，加强保洁等环节，使校园的自然环境大大改观。由于学生们身处整洁、优美的校园环境中，触景生情，围美生爱，学生的环保意识，公德意识，爱校意识无形中得到加强，学生随处乱扔乱丢垃圾的现象没有了，学生也养成了良好的道德行为。因此我们说优美的校园环境对中学生思想品德的培养具有潜移默化的熏陶作用。 2、加强校园文化建设，有利于营造积极进步、健康向上的精神文化环境。精神文化环境是指那些无形的、但又时时处处让人感觉得到的精神存在，它主要包括学校的办学理念、校风、校训、学风、文化活动等。精神文化环境是校园文化建设中最核心的内容。好的校园精神文化环境，具有凝聚人心、激励斗志，规范行为、弘扬正气、协调关系、鼓励竞争的作用，使生活在其中的师生在思想观念、行为方式、价值取向等方面受到影响、得到 教育．通过不断渗透、潜移默化等方式，德育效果非常明显，师生基本做到了知书识礼，德才