解直角三角形的应用（方位角问题）.docVIP

PAGE PAGE 4 解直角三角形的应用(方位角问题) 教材分析 本节内容是利用直角三角形边角关系式解决简单的生活实际问题中的计算（直角三角形或可以转化为直角三角形的实际问题），不仅是对已有知识的再训练也体现了数学重在运用的思想。本节通过指导学生将实际问题中的数量关系转化为直角三角形中的元素的关系，通过计算、推理，由实际问题画出符合题意的平面图形及由平面图形联想出实际情境，进一步培养学生的数学能力。 学生分析 解直角三角形的应用是在锐角三角函数以及解直角三角形的基础上用已有的知识解决实际问题，学生在画图能力以及从平面图形上建立起空间实际情景将实际问题转化为解直角三角形的问题方面存在困难，其次就是能否准确的利用三角函数解决问题。本节课主要是通过学生的主动性、积极性、探索性、实际操作来突破困难。 设计理念 本节课是以学生为主题，让学生自主学习、独立探究、合作交流、从实际问题中将问题归纳转化为解直角三角形，通过数学模型的建立解决解决问题，让学生体会实际问题与数学知识的密切联系，并且通过对实际问题的观察、分析、探究和应用，进一步培养学生从实际问题中抽象出数学模型，进而利用相关知识进行解决问题的能力。 教学目标 知识与技能 1.能根据直角三角形的知识解决与方位角有关的实际问题。 2.将实际问题转化成数学问题，并由实际问题画出平面图形，也能有平面图形想象出实际情景，再根据解直角三角形来解决实际问题。 过程与方法 能够借助辅助线解决实际问题，掌握数形结合、抽象归纳的思想方法。 情感态度价值观 感知本节与现实生活的密切联系，认识将知识应用于实践的意义。 重点与难点 重点：将实际问题转化成数学问题。 难点：实际情景到平面图形之间的转化，解决实际问题。 教学过程 一、复习回顾 课件出示方位角的问题。 二、合作交流 BCA问题1：如图，海岛A四周20海里周围内为暗礁区，一艘货轮由东向西航行，航行24海里到C处，在B处见岛A在北偏西60?.在C处见岛A在北偏西 B C A 课件演示动画，学生小组合作交流解决问题的方法，教师巡视指导。 解：过点A作AD⊥BC于D, 设CD=x,则BD=x+24 在Rt△ADC中，∵ tan∠DCA= ∴AD= tan60?x= x 在Rt△ADB中， ∵ tan30?= = X=12 AD≈12×1.732 =20.784 20 答：货轮无触礁危险。 问题2：一船向东航行，上午9:00到达灯塔C的西南60海里的点A处，上午10:00到达灯塔C的正南的点B处。 （1）画出示意图； （2）求这船的航行速度。（结果保留根号） 学生独立完成，教师巡视指导。（有困难的学生在组内寻求帮助） C北A15 C 北 A 15° 75° F 北 中考英语听力测试期间，需要杜绝考点周围的噪音。如图，点是我县一中考考点，在位于考点南偏西15°方向距离125米的点处有一消防队。在听力考试期间，消防队突然接到报警电话，告知在位于点北偏东75°方向的点处突发火灾，消防队必须立即赶往救火。已知消防车的警报声传播半径为100米，若消防车的警报声对听力测试造成影响，则消防车必须改道行驶。试问：消防车是否需要改道行驶？说明理由. 学生黑板板演解题过程，其余学生小组合作交流。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 五、作业 必做题 1.钓鱼岛自古以来就是中国的神圣领土，为宣誓主权，我海监船编队奉命在钓鱼岛附近海域进行维权活动，如图，一艘海监船以30海里/小时的速度向正北方向航行，海监船在A处时，测得钓鱼岛C在该船的北偏东30°方向上，航行半小时后，该船到达点B处，发现此时钓鱼岛C与该船距离最短。 （1）请在图中作出该船在点B处的位置； （2）求钓鱼岛C到B处距离（结果保留根号） 选作题 A、B两市相距150千米，分别从A、B处测得国家级风景区中心C处的方位角如图所示，风景区区域是以C为圆心，45千米为半径的圆，tanα=1.627，tanβ=1.373．为了开发旅游，有关部门设计修建连接AB两市的高速公路．问连接AB高速公路是否穿过风景区，请说明理由． 怀远实验中学 怀远实验中学 九年级数学 公开课教案 解直角三角形的应用 （方位角问题） 执 教：杨 训 宇 地 点：多 功 能 厅 时 间：2013